高考作文分项训练(教师中心稿)
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成都十二中学语文组 雷声 指导思想:每课一练,分项能力突破。(详细请函leimn@263.net) 记叙分类 第一项:基本叙述的能力 训练要求:能将一件事清晰、完整、流畅地进行复述。 指导: 1. 定准视角,便于叙述 叙述的视角,就是作者以何种叙述的口吻、身份在文章中出现,也就是我们通常所说的叙述的人称。一般说来,记叙文中有这样几类叙述的人称: 第三人称叙述。这种人称叙述常用全能视角。在这种视角中,作者不在文章中出现,他完全超越了时空的限制,对在不同地方、不同时间发生的事情都了如指掌,甚至于对人物的内心世界都能做一番细腻而真切的心理分析,作者就象超越于文章中现实世界之上的“神”,具有视野开阔,全知全能的特点。这种叙述角度便于对头绪众多、转换频繁的较大事件的记叙,便于全面的叙述事情。这种叙述又称为第三人称叙述。如在《为了六十一个阶级弟兄》中,为了抢救六十一个中毒的阶级弟兄,从发生地张庄到平陆县到北京,作者用时间的顺序将与抢救有关的事情记叙下来,虽时空转换很大,但作者对每一件事,都非常清楚,甚至知道平陆县城的司机在送药时候的心理:“万一出了毛病,我就扛着药箱送去!”作者没有以任何作品人物身份进入到作品中,而是作为一个超越于作品之上的全知者来叙述。 第一人称叙述。在这种叙述人称中,常有两种视角: 首先,出场的作者视角。作者以当事者的口吻进行叙述叫第一人称叙述。在作品中,是“我”或“我们”直接出现的叙述,即以“我”或“我们”的口吻来叙述自己的经历或见闻。“我”是作者自己,也是事件的目击者或见证人。第一人称叙述亲切自然,能自由的表达思想感情,便于直接叙述作者的观点态度,给读者以亲切和真实的感觉。如鲁迅的作品《孔已己》,作者是以咸亨酒店的伙计的身份出现在作品中,以他的眼光来看小镇,来看孔已己。 其次,作品的人物视角。叙述者往往就是文章的主人公自己,作者用主人公的眼光去观察世界,以主人公的口吻去叙述他自己,并径直袒露,剖析主人公的心灵世界,再现其内心意识的流动,这种视角亲切、自然,真实感强烈,人物的表现富有深度,但局限性也较大。比如鲁迅的作品《狂人日记》,作品就是以狂人的眼光来看世界,主观色彩很强。 第一人称叙述也有不足,受“我”的见闻的限制,和事情有关的而出于“我”视野之外的一些内容难以叙述,也不能深入作品中其它人物的内心展现其思想活动。如鲁迅的《一件小事》,作者就是以一个当事者的第一人称来叙述,使读者觉得真实、亲切,而表达自己的感想也很直接方便,但对车夫的心理活动作者只能从他的行动中进行揣摩。 叙述角度和人称的选择,要根据表现人物和记叙事件的需要来选择。并不是全能型的角度就好,对于某些材料来说,这或许过于客观,难以表达丰富的思想感情;也并不是第一人称叙述就好,对于某些事件来说,又太过于片面和主观,受到诸多的限制。总之,要根据实际情况灵活的选择运用。 2. 交代要素,要而不繁 叙述的要素包括:人物、事情、时间、地点、原因、结果。其中,人物和事件是叙述的核心,有了这两个要素,叙述才有中心、有实体。在叙述中,他们是不可以少的,也是不可以忽略的。时间和地点是人物活动和事件发生、发展的环境和舞台,对人物和事件有一定的影响作用,在通常的叙述中要将时间、地点交代清楚,但有时也可以巧妙的省略。原因和结果是事件的起讫点,有了这两个要素,叙述才完整、交代才清晰。在这些要素中,交代时要简略,要突出其与人物、事件、中心的联系的一面,而对于人物和事件,则要进行细致的叙述,因为这二者,是叙述的核心、重点。 3. 理清顺序,组织有序 材料有了选择和加工,要使它们成为一个有机的整体来表现人物或中心,就还需要一定的顺序来组织,这样,才会给人条理清晰,结构严谨的感觉,安排的巧妙,还会产生波澜起伏、引人入胜的艺术效果。一般说来,记叙文的写作可以以时间为序,也可以以空间为序。 以时间为序常有这样的方式: 顺序:指按照人物成长过程或事件的发生、发展、结局的顺序展开叙述,也就是我们通常所说的按时间先后来进行叙述。这是最基本的序数方式。按照这种方式来叙述,文章的层次和段落符合事件的阶段性发展顺序,读来使人感到脉络清晰、层次分明、有条不紊。但是,这种叙述方式处理不好又容易成为平铺直叙,给人以陈旧、平冗的感觉。要避免这种现象,就一定要处理好文章中材料的详略,使重点突出,繁简得当;同时在必要的地方插入一些细致的描写,融入一些精练的抒情或议论,这样,就可以避免轻重不分、一叙到底的现象。 倒叙:指把事件的结局或某个重要的片段提到前边来叙述,然后再从头至尾来展开记叙。倒叙的运用,可以通过强调结局来突出主题;可以通过强调某一片段吸引读者,产生悬念。从而使文章的结构富于变化,避免了平铺直叙,增强了吸引力。同学们在运用倒叙的时候,要选择需要强调的过程片段,要注意由倒叙向顺序过渡的衔接。 插叙:指在原来叙述的过程中,出于表达和构思的考虑,在适当的地方插入与当前叙述无时间承接的另一段叙述,插入总是与顺序结合在一起使用,没有顺序,何来插叙?因而插叙往往是顺序的中断,插入后又回到原来的顺序。插叙的内容,可以是在现在时间外发生的事情,也可以是对当前叙述内容的注释、补充、对比、说明等等。适当的插入,可以丰富文章的内容,深化文章的主题,可以使情节发展集中紧凑而结构又富于变化。同样插叙的时候要注意到交代清楚插叙的起止点,衔接过渡的地方要自然、连贯。 补叙:指全篇或一篇中某个故事、事件叙述完结之后,对事件发展过程中某个重要的片段的补充叙述。补叙的主要特点,从位置上看,它是主要情节叙述完之后的叙述;从内容上看,它叙述的是情节的某个片段,只不过位置后移了;从作用上看,是对主要情节片段的补充、交代。插叙与补叙的区别在于:从内容上区分,插叙可以叙述事件本身的一个片段,也可以是与当前叙述有关的另一些内容,而补叙则不能叙述另一些内容,只能叙述位置后移的某个事件片段;从形式上区分,插叙后必须顺序下去,不能就此终结,而补叙后的这一事件则可告结束,可以终结。补叙的作用是可以兴起文章的波澜,使文章更具吸引力。 平叙:平叙是平行叙述的简称。指分别叙述同一时间不同地点发生的事件。可以是“花开两朵,各表一枝”,先叙述一件,再叙述一件,也可以是将几件事交叉叙述。用这种叙述方法,可以把错综复杂的事情叙述得眉目清楚,有条不紊。这种叙述方法也称为分叙。采用这种方法的时候,注意事件发生的时间前后和内在联系。 4. 突出主旨,纲举目张 对于一般中学生的写作,中心主旨鲜明突出更好一些。记叙文的鲜明突出并不是说要直白地发表“感想”来点名中心主旨,而是说在写作时,作者要处处从表现中心主旨的角度来考虑如何选材、如何组材、如何叙述、如何确定繁简重点等,这已属于整篇文章的构思。要构思好一篇记叙文,大家应该学会如何运用线索来选择、组织、加工材料,怎样通过线索的穿插使文章成为一个有机的整体,从而纲举目张,更好地表达中心。 线索,就是贯穿文章、作品材料的脉络。线索对文章的材料起着贯穿、组织的作用,是安排作品结构的重要手段。同时,线索还是作者思路和文章内容的最好体现。线索可以是人或物,也可以是时间或空间。一篇文章有一条线索,叫单线,有两条线索,叫复线。线索的确立应该遵循这样的原则:首先,线索应该应该在文章中多次出现,与文章的材料和内容有内在的紧密联系;其次,线索应该有利于作品主题的表现。 命题训练: 1.《尝试》自己确立中心,写成一篇600字的记叙文。 2.阅读下文,改写为一篇白话文。可适当加工。 奇骗 骗术之巧者愈出愈奇。 金陵有老翁,持数金到北门桥钱店易钱,故意较论银色,哓哓(xiao)不休。一少年从外入,礼貌甚恭,呼翁为老伯,曰“令郎贸易常州。与侄同事,有银信一封,托侄寄老伯。将往尊府,不意侄儿之路过也”将银信交毕,一揖而去。老翁拆信,谓钱店主人曰“我眼昏不能看家信求君诵之。”店主人如其言,皆家常琐屑语,未云:“外纹银十两,为爷薪水需。”翁喜动颜色曰;“还我前银,不必较论银色矣。儿所寄纹银,纸上书明十两,即以此兑钱,何如?”主人接其银,称之,十一两零三钱,疑其子发信时匆匆未检,故信上只言十两,老人又不能自称,可将错就错,获此余利。遽以九千钱与之。时价纹银十两例兑钱九千。翁负钱去。 少顷一客笑于旁曰:“店主人得无受欺乎?此老翁者,积年骗棍,用假银者也。我见其来换钱,已为主人忧,因此老在店,故未敢明言。”店主惊剪其银,果铅胎,懊恼无已,再四谢客,且询此翁居址。曰:“翁住某所,离此十里余,君追之犹能及也。但我,翁邻也。使翁知我破其法,将仇我,请告君以彼之门向,而君自往追之。”店主必欲与俱,曰:“君但偕行,到彼地,君告以彼门向,君即脱去,则老人不知是君所道,何仇之有?”客犹不肯,乃酬以三金,客若为不得已而强行者。 同至汉西门外,远望见老人摊钱柜上,与数人饮洒。客指曰“是也。汝速往擒,我行矣。”店主喜,直入酒肆,捉老翁,殴之,曰:“汝,积骗也!”以十两铅胎银换我九千钱!’众人皆起问故。老翁夷然曰:“我以儿银十两换钱,并非铅。店主既云我用假银,我之原银可得见乎?”店主以剪破原银示众。翁笑曰:“此非我银,我止十两,故得钱九千。今此假银似不止十两者,非我原银,乃店主来骗我耳!”酒肆人为持戥(deng2)称之,果十一两零三钱。众大怒,责店主。店主不能对,群起殴之。 店主一念之贪,中老翁计,懊恨而归。 清 袁枚《新齐谐》 尝试 “叭兹叭兹”,村里的季老伯蹲在村头的古槐树下,嘴里叼着杆旱烟,低着头使劲地吸着。 难怪,季者伯是村里有名的庄稼把子,想当年,他“金锄铁耙,耕种收割如牛”,可是个好典型哩!可如今——他当年的那一套似乎一夜之间就不灵验了。可不是?抬眼看村头, 在鳞次栉比的瓦房洋楼之中,他的三间茅草屋真是“鸡立鹤群”了。一个字——穷!穷在作怪。 随后几天,古槐树下常可以看到季老伯徘徊的身影。又有谁知,他正在构思一个成年人的“童话”。 季者伯买了镇丝绵厂的股份了!消息传出,不啻一声惊雷震响在村民的心头。 古槐树下,“豆腐西施”杨凤辣子快人快语:“季老头买股份?我看他活得不耐烦了买棺材——就当我瞎说。’ “可不是?我家文强回来说,他的朋友买那玩意儿后来赔不起跳楼了!”古大婶把“股票”跟“股份”混淆了。 季婶婶抹着泪看看这个看看那个,六神无主。 我好奇地跟秀老伯打听这事儿,他神秘兮兮地告诉我:“是有这回事,究竟为什么?暂时保密!” 农民买股份早已不是什么新鲜事。在广州,在深圳,在华西村,在大邱庄……这根本不是什么时尚。一些农民早已玩上了股票,坐夏利车,挎“大哥大”,按计算器,正搞得有声有色。可在我们这个苏北偏僻的小村,虽然经济这几年有所发展,人们的眼光却仍离不开房子、儿子;手里操的仍离不开锄头、算盘和锤子。股票和股份,对于大部分人来说,还不如大米和白面这些家什实惠,对季老伯这些人来说,可以称得上是件了不起的尝试!与其说是尝试,倒不如说是“拼搏”。 季老伯赢了,年内分红,他的1500块股份涨到3500元,足足两倍多!既没跳楼也没买棺材。 问起他的诀窍。他告诉我:“你没看到今年农产品的价格上涨,养蚕的农户多了,镇里的丝绵厂还愁不红火?我这叫‘知己知彼,百战不殆’!” 嘿!卖起他那夜校里得来的墨水了! 是啊!用文化武装起来的村民觉醒了,穷则变,变则通,通则久。他们懂得了如何改变现状,他们懂得了在风险中拼搏的苦乐,他们懂得只有不断进取、勇于尝试才能把自己的生活变得更精彩。不信,你看—— 大槐树下,又一个“童话”诞生了! 尝试 又来了!一双脚! 我把头勾得低低的,相信自己的脸一定成了红红的“大苹果”,我拉起布、油刷,开始擦鞋。 你问我什么?“尝试?”我正在尝试呀!你没看到?我正在尝试闻脚的臭气,尝尝做人的艰辛。 如今呀,可兴“下海”了,没听说过吗?某厅级干部晚上摆馄饨摊,某大学教授不上课就经营他的大饭店……这样的事可多哩!表姐上星期向我授了一段“下海经”,说她晚上到“卡拉OK”去唱歌,一支歌五元,一晚上可唱十支歌,赚得五张大团结。我听了心里痒痒的,可转念一想,不行,中学生不能进舞厅,于是,我就想到了给人“擦鞋”这个第二职业。怎么样,给它讨个说法,就是过过“下海”的瘾,尝试尝试嘛!吃不上海鲜,也就尝尝小鱼小虾! 擦鞋摊摆好了,两把刷子,一块布,一瓶“多黑亮”油膏,一张凳,一个人,只等“送脚上门”来了!你看,一个留着山羊胡的小青年,叼着雪茄烟,大摇大摆地在我面前坐下,斜睨着眼,薄薄的嘴唇一张,伴着一团烟雾吐出两个字“擦鞋!”我心里估摸着这个人的身份,看他的装束,很有派头,皮鞋也是上好货,我想他一定是个“先富起来”的“朋克”,绝对不是“雅皮上”,因为他一点也不雅。我边擦鞋边思索,他高高坐上,而我弯腰躬背;他一脸安闲加鄙夷,而我满头大汗加困惑,这是为什么?是因为他有钱,所以他有权享受劳动的成果,而我没有钱,所以我必须为赚钱而付出劳动的艰辛?他有钱,所以就可以傲慢无礼,目中无人?而我没有钱,所以就必须小心谨慎,好好伺奉他人?我的心头逐渐感到不舒服,也许是皮鞋味与脚臭我闻不惯,我还是坚持把他的皮鞋擦得亮亮的。小胡子甩手掏出一张大团结,嬉皮笑脸地说:“看你模样不错,多给点!”我嗖地一下跳起来,涨红了脸,强压着怒火说:“先生,按劳计酬,多余的钱我不会收!”小胡子变了脸色,“妈的,不识抬举,臭娘们!”我生平第一次听到这样的辱骂,眼泪不争气地流出来,我第一次尝试到了做一个正直的女孩的滋味!世态百相,社会上什么人没有呢?想到这一点,我的心又平静下来了,要得到,首先必须付出,我算是明白了这一点。“先生,我是一位中学生,今天是义务擦鞋,你的钱收回去吧!”我淡淡地找个借口连忙收拾鞋摊准备回家。小胡子两眼露出疑惑的神色,也许他不懂得“义务”这个词的意思吧! 管他呢!可以说,这个“擦鞋”职业夭折了,我的第一次“下海”也告吹了。可是我很坦然,虽然没赚到一分钱,但我获得了一次很有价值的尝试,不记得谁说过这样一句话: “人生即是尝试。”是啊,不尝试,何以知道人生的滋味呢? 相关链接:高考范文
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