| 班主任工作总结 (高一) |
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各位领导，老师， 大家好！ 首先，感谢学校领导给我这次展示的机会，也感谢领导老师对我带班的肯定和鼓励，我在高中做班主任三年多的时间，与老班主任相比，谈不上成功，也谈不上经验，对于班主任的评价，有一种方式是这样的：班主任在，学生做的很好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生做的很好，这个班主任是很优秀的；班主任在，学生做的不好，这个班主任就失败的！综合这方面考虑，我只算是比较合格的班主任。作为经验来谈，实在谈不上成功！在这里我只想谈谈自己对班主任工作的感受和体会，以及对自己做班主任工作的情况对大家做以汇报！敬请批评指正！ 一 我对班主任工作的看法和实践！ 现在，对于班主任工作，是越来越难做，想做班主任人很少，很多人都不爱做，这里面的原因很多，我不想多说！我只想说，我自己的一些想法！我从小就一直有着做一个好的教师和班主任的想法，因为我遇到过很多的好的班主任，对我的人生的成长起到了很大作用！我把这份工作当作自己的事业来做，我也觉得做班主任工作是对自己的一种挑战，我喜欢这种挑战，我也热衷这个工作，我也在想，作为教师，如果不做班主任，那作为教师的的人生就不是完整的，总会存在些许的遗憾！所以，我喜欢做班主任工作，而且我想，我一定要做好，努力去做好！有了这许多信念和理想的支撑，使得我在做班主任工作的时候，走过了一天又一 天，无怨无悔做着自己的工作！ 在做班主任的过程中，我认识到作为一个好的班主任，必须具备很高的素质！ 首先，我觉得班主任要有责任心，要懂得付出，能够付出！班主任是教育学生的直接人，管理的是被父母寄予无限希望的孩子，所以作为班主任，要有责任心，关心学生，一切为了学生着想，我在做班主任期间，对自己工作兢兢业业，塌塌实实，对学生关心照顾！自己自从做班主任开始，就是“两眼一睁，忙到熄灯”，一切以学生班级的利益为重，牺牲了自己的很多个人利益和家庭利益，全心全意的扑在了工作的岗位上。 自从04年做了班主任开始，自己就坚持着两项学校没有作要求工作！ 一是放弃了自己的午休时间，在班级管理学生的午睡！04年学校给学生实行了午睡制度，对于学生下午课是很有益处的，但是刚开始的时候，学生不怎么遵守，我就坚持着午睡看班级，没有回来的学生及时找谈话，纠正行为！同时，也对班级学生形成了一种督促，老师要是不来，说话的，吃东西的，出入教室的就多了，班级的午睡没有办法维护，下午的状态就没有办法保证！所以自己一直坚持着午睡到班级照看学生直到现在。经过自己的坚持工作，班级学生都养成了自觉的行为，即使自己有事情来不了的时候，学生也能自觉遵守时间安静的午睡！而且，现在午睡之前，我都安排学生进行一次简单的卫生扫除工作，使得班级环境得到了改善！ 二是晚上五点下班以后，无论有没有晚自习都先不回家，在学校守侯到学生上晚自习！我认为，这段时间学生的很多行为都体现出来，班主任可以抓住机会进行处理.我一直坚持着到班级查看学生吃饭情况，课余时间利用情况，找学生谈话，给学生辅导课程等工作。连续几年的的坚持，让自己已经习惯了这种工作方式，每每都有其他老师认为我没有回家是有自习，也有的老师看我天天都在学校问我怎么天天都有自习，也有的老师开玩笑说我是“已校为家”了，也有一些时候是替不能来上晚自习的教师上课。有很多时候自己晚饭都顾不上吃！我晚上吃饭的时间基本都要延迟到七点以后。想想自己这两年体重上升，应该和这个原因有关！ 也许正是有了这样的付出，才使得自己管理的班级取得了一定的成绩！ 自己平时有很多没有自习的时间都在学校处理着班级事物，或者找同学谈话！ 尤其去年新高一，自己前半年简直就是十点二十放学一样！每天都坚持到最后，陪伴学生一直到最后，管理他们，看护班级，我家楼下的车棚十点关门，有时候我只能走到街基打车回家！ 记得去年一场罕见的大雪下降，高度有没腿深，那天我本来没有自习，为了和学生们共同坚持学到最后，也为了学生不出什么事情，我一直没有回家，直到全校没有一个人出校门的时候，我才推着自行车，一步一步的回到家里，到家已经十一点多了！上学期一次大雨，由于学校前面棚户区改造，道路不好走，学生以为要提前放学，但是学校没有说，有的班级学生已经私自走了，我班学生坚持着自习，那天我没有自习，为了安定学生的心，我虽然没吃饭，但是也没有回家，一直陪到他们到九点以后，骑车到家，两只鞋里早已灌满了水，浑身也湿透了！我想虽然这些事情让自己受了点罪，牺牲了个人的时间，但是，换来了学生安心学习和成长的进步，做这些我都是心甘情愿的！ 到二高中的几年里，我从来没有请过一天假，即使有事情也都是让家人去做了，或者利用自己的休息时间来解决了！尤其是在妻子生孩子、做月子的那段时间，我都没有耽误过一天的时间，请过一次的假，这让学生和老师或许都没有察觉得到！自己只是利用早晚时间照顾一下妻子和孩子，更多的事情都留给了双方老人！现在想起来都有点愧对妻子和孩子！孩子长大后，一直是自己的妻子带着，为了照顾孩子她没有上班，这都是支持我工作的结果！我父母和家人对我最多的一句话就是：好好上你的班吧！现在，孩子已经学会说话了，每天我只能在早上看看孩子，在他醒了的时候和他玩耍一会，或者晚上没有自习的时候回家和他玩耍一会，孩子对我特别的亲，每当我没有自习回家的时候，都要比每天晚睡几个小时。每天早上听到孩子在我穿衣服的时候喊着：爸爸不上班了！的时候，心里总是酸酸的！ 虽然自己付出了很多，但是看到班级稳定了，学习成绩上升了，心里不知道有多高兴，看到自己带的第一个班级在一年的时间里就得到了市级优秀团支部，带的新高一取得了校级三好班级，很多的苦都算不上什么了，心里更多的是欣慰和高兴！我也懂得，做班主任，责任心是关键，付出才是硬道理，付出总要有回报的！ 其次，我觉得班主任还要细心！ 作为班主任，我一直用心细密的做事，认真的考虑班级管理的各种问题，让每件事情都精益求精的完成，我会细心的发现学生的优点和缺点，有针对性的去对待不同的学生！细心，让我可以全面分析问题和正确处理问题，让我提高了工作效率，避免出现差错。 对于每个学习的流程和细节，给予高度重视，作到了“事无巨细，每必躬亲”。我可以在一个星期内记得新班级每个学生的名字，最快的时间内了解每个学生的性格特点！时间长了，我甚至认识每个学生的笔体，每个学生来自哪个学校，和哪些同学是同学，关系较好，爱好什么，家庭情况等等。 除了注意学生的个人特点，我还经常注意学生的学习情况，行为习惯，生活情况，及时给予各方面的关心照顾，指导教育！可以把工作细到每节课，学生是否在位置上，书本是否拿出来，平时课下到班级，看有谁抄袭作业，班级最近学生们玩什么东西，有没有课外书等等，上课前的预备铃响的时候都会到班级看一眼，组织学生上课，看谁迟到，缺课，有没有什么特殊情况！由于这种安排，班级学生都养成了好的习惯，从来没有私自旷课的情况！自己经常查看学生的值日情况，看谁做的好，谁做的不好，做的好的及时表扬，做的不好的，批评教育！自己也经常注意学生吃饭，吃零食情况。对于不好好吃饭，经常吃方便面，面包的同学，及时提醒他们要注意饮食，经常吃零食的同学告诉他们要养成节俭的习惯。学习上，经常纠正学生的不良习惯，比如转笔，只看书不动笔，坐姿，等等！我注意到学生们不爱问问题，就召开班会，讲解问题的好处，号召同学要“不耻下问”，要敢于问问题，号召大家在课上，课间，自习时间多问问题，还制订了统计表督促大家来问题！对学生的学习起到了很大的帮助！ 这些工作使得在管理学生的过程中，很多的事情可以有的放矢，做的很得心应手！ 其他老师也经常说自己很细心，有的学生也常常说：老师，我从来没有见过像你这么细心的老师！我们平时都不敢也不会像你隐瞒什么事情！ 班主任的的工作烦琐而困难， 要想做好，细心是必不可少的！ 再有我想，做为班主任，应该对名和利淡泊一些，让自己少一些精神的束缚，对自己的得失看的淡一些！班主任也比科任多挣不多钱！工作做的却很多，如果要对很多的东西太在意，精力是会分散的，我信奉的一句话是：工作都是给自己做的！我经常对学生讲，你们想学习好，考上大学，就要做到两条：“经的住诱惑，耐的住寂寞”，我也常常告戒自己要做到这两条！很多东西是你的就是你的，不是你的，你强求得到了，也不见得有多快乐。记得06年高考前夕，找个学生谈话，他竟然对我没有去过新玛特感到很惊讶！其实自从做班主任以后，市里我就很少去了，现在也不知道千盛百货里面是什么样子的！ 06年高考，为了陪学生考试，自己主动放弃了学校安排高三班主任去山东旅游的机会。虽然三年才一次，机会很难得，但是我觉得学生的高考一生只有一次，我也和他们说了我要陪他们一直考完的，而且我觉得考完后还可以及时给学生发答案，指导学生估分，填报志愿，这样即使失去一次旅游机会，能够换来学生的安心稳定，还是值得的！经过努力，06年高考，自己带的文科班取得了不错的成绩，要知道他们当时分班的时候，大部分是各班的成绩不好的学生，排在年组后一百五十名的有四十人。 也许自己为了工作中失去了很多，但是人生不可能没有遗憾，但是有了这样的遗憾我也不会太在乎的！因为学生的成长与进步，让我感到了工作的快乐，也体会到做一个班主任的快乐！ 二、我在班级管理中的一些实施方法 1、给学生树立更高的目标，培养学生集体荣誉感！ 我带的每个班级，我都在给学生们树立一个更高的目标，我告诉学生们，我们一切都要争第一，做到更好！什么事情都要尽自己最大的努力去做！我觉得班主任的态度，决定着学生态度！班主任是要强的，学生们就会要强。班主任是稀里糊涂的，学生也是稀里糊涂的，不想当元帅的士兵不是个好士兵，不想当好班主任的班主任不是好班主任！我作为班主任，告戒学生，每项活动，每件事情大家都要尽最大的努力去做，即使失败了我们也不会后悔！对于班级，我告诉他们，我们一定要做全年级组，全校最好的班级，创最优的集体是我们的共同的目标！在这种精神号召下，班级的每个同学都以最高的目标要求自己，集体荣誉感很强。例如：对于红旗班的评比上，学生们对红旗班的渴望超出我的想象！高一一个学期，我们曾连续十多周的红旗班，学生们对那面红旗有了深刻的渴望，也把它当做了激励自己的旗帜！当第一次没有得到的时候，许多同学都很伤心，尤其为班级扣分的同学更是羞愧不已！强烈的集体荣誉感，让我们班级取得了很多似乎不可能完成的任务以及很多令人羡慕的成绩！年级排球比赛，并不擅长体育的我们经过拼搏努力获得第三名，队列对形会操表演去年倒数第一到今年的正数第一，拔河比赛中，我们文科班只有八个男生的情况上最终取得了第二名的成绩，元旦联欢会上，我们班级出了五个高质量节目，支撑了整个联欢会。 2、严格的纪律，和相应的制度管理 我觉得一个班级必须有严格的纪律，一切行动都要遵守相应的制度和规则。所以，我对学生一直很严厉！凡是影响班级违反纪律的同学一定要受到处分，我一直坚守着这个原则，班级纪律的管理是一切的基础，没有一个好的班风，一切东西都没有继续努力的必要！我尽力营造一种优秀的班级风气，让学生懂规矩，守规矩，逐步完善自身素质，注重细节的重点强化，每一件小事都是学生生活中的重要事情，告戒学生“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”！做人有的时候比学习好更要重要！ 同时，自己管理班级的时候，提倡“制度管人”，什么事情都要遵守相应的制度。我带的班级在学校规章制度的范围内，由学生民主讨论制订了《量化管理条例》《合作竞争小组制度》《奖学金制度》《寝室评比制度》等等，有什么事情不用班主任来说，按规章办事，学生也容易接受！实践证明，这些制度由于是学生讨论决定的，他们遵守起来也很到位！ 所以自己管理的班级一直比较稳定，学生懂礼貌，没有很多的恶习！这样对班级，学生的好处是显而易见的！班风正，班级舆论导向正确，积极向上的精神状态，让班级管理稳步提高。 3、班级管理稳中求变. 不墨守成规. 班级管理的是变化中的学生，以“不变应万变”的方法管理班级是不行的！针对不同的学生，不同的实际情况，班主任需要做出管理方法的调整和更新！我在班级管理中，针对学生的不同特点，和不同年级学生的特点，先确立总的管理方式，高一重点抓日常管理，行为习惯的养成及学生从初中到高中的过度工作；高二重点做学习上的工作，学生各项能力的培养及强化高中生的道德品质的养成；高三重点做学生思想上的工作，强调成材教育，和考试质量分析等工作上！根据每个阶段的情况做出不同的方式方法的调整和实施！ 例如：我班一直实行着《量化管理条例》，高一的时候重点督促学生行为习惯的养成，每个学期总结一次，对优秀的物质奖励。不好的及时提出整改措施进行，批评教育！高一半学期过去了，学生的新鲜感就没有了，不怎么重视了！于是下学期，我改成了将整个学期分成三个阶段来总结，加大了总结奖励的力度！同时，实行了“值日班长制度”，推行学生管理学生，也督促了每个学生。同时值日班长负责记录“班级日记”，对每天的班级情况进行记录和总结！这些工作针对学生的情况做了强化管理的作用！高二了，为了培养学生竞争合作的精神，将量化管理内容中，增加了“合作竞争小组”，将学生分成几组，总结的时候不单考虑个人的量化情况，也总结每个组量化管理总分的情况，进行表彰，这样不仅增强了学生的集体意识，也强化了日常管理！高二下学期，我准备让每个小组来管理班级，在强化前面工作的同时，培养学生管理班级的意识和集体荣誉感！ 又比如：在对班级学习情况做总结和表彰中，开始重点表彰学习好的同学，后来也及时兼顾成绩提高较快和进步比较大的同学，和对单科成绩好的同学也及时表彰！这样增加了学生学习的积极性，使的每个同学都可以有机会获得奖励！在奖励学生的时候，一般是给奖品或者奖学金制度，为了让学生保留这份荣誉，我买了一枚刻有“奖”字的印章！在给学生发本的时候，印在本子上，有时候写一些鼓励和赞扬的话语！让学生感到这是一份荣誉，是对自己努力的回报！后来我们也曾经颁发过荣誉证书！这些，都对学生努力学习，积极上进起到了很大的作用！ 4 批阅周记，与学生进行心灵的交流 带新高一开始，一直让学生记录“周记”，每周我都批阅一次！现在已经成为我们班级学生和老师交流的一个平台！对我的班级工作起到了很大的作用，使我在工作时提高针对性、实效性、时效性，也沟通了师生间的感情 带高一军训的时候，要求学生写军训日记，班主任批阅！军训结束后，我觉得效果不错，就保留了下来，改成了学生记周记！每周都让学生坚持写，除了锻炼文笔之外，让学生写一写这一周来自己学习生活上的总结和感受，也可以给班级管理和老师提一些意见和建议，也可以和老师说说心理话等等！写了一年多了，效果不错！好处不少！ 首先，对于班级里发生的一些事，，教师了解得最多，也没有学生知道的全面。通过周记，我可以了解到很多的班级情况，这也许在平时中不宜观察的到的！比如：同学之间的矛盾，寝室里面的一些事情，同学中的一些不良思想倾向，好人好事等等，也有的同学给班级管理提了很好的建议如：班级座位的调换方式，值日生的安排方式，等等，有的同学对老师的讲课提了意见，对一些老师没有想到的问题给予了提示等等！周记成为我收集班级工作全面信息的一个重要窗口，实现班级工作的“有的放矢”其次，周记成为了我和学生沟通交流的一种方式！由于班级学生较多，自己有的时候可能照顾不到很多的同学，单独找学生谈话的机会不总有的，这时候可以通过周记表达对学生表现的认可和缺点的批评，对学生的问题给予解答，也经常和学生谈心！通过这种方式让学生感受到老师是在关注和关心每一个学生的！学生在情绪上有了什么问题，周记上体现出来的时候，我可以及时了解情况，对学生进行思想教育和帮助进行解决！也可以通过周记对学生的错误行为给予批评，针对有的学生面队错误总是不承认，或者不在乎，直接的批评教育起不到应有的作用，这时候的“间接谈心”，可以避免许多尴尬的场面，也可以给学生一些思考的余地，从而做出正确的选择！还有很多同学通过周记和老师说心理话，表达自己的想法，说出自己的问题，通过老师的帮助从心理上和行动上改变自己，取得了很多的成效！ 批阅周记是一件很难做的工作，我每次批阅的时候至少用半天以上的时间！首先你得认真看每个同学的内容，然后给出适合的评语，或鼓励，或批评，或赞扬，或帮助解决问题，并不是一个“阅”字的简单事情，甚至遇到错别字我都会帮助改过来！由于自己批阅工作做的好，学生也对周记很热衷于写！曾经有学生在周记中写到：“老师，虽然有时候大家都说写周记没有什么可写的，但是当你批阅完后发周记的时候，我们都是会争着抢着先拿到自己的周记本，看看你给了我们什么评语，我们也经常交换本子看看你给别人的评语是什么样子的”。 总之，这项工作，我还要坚持下去，虽然这是一份额外的付出，付出时间和精力。但它同样会让我有意外的收获，越来越多的同学不仅视我为老师，还视我为的朋友。让我的班级工作和学生工作得到了促进和提高。 ５ 认真学习班主任管理经验，用实践检验自己的工作 由于自己做班主任工作时间短，经验可以说是匮乏的，很多时候，烦琐困难的班级管理工作和学生思想工作，让自己也头疼；很多时候付出了很多，累的不行了也没有什么收获！这时候，通过虚心的学习可以让自己增长知识，能力！所以我一直边实践边学习！我的学习主要有以下两方面的内容！ 一是向其他班主任学习。通过和老班主任的接触和平时对他们工作的学习，自己学习到了很多的管理班级，做学生思想工作的方法。比如：闫老师的严中有爱，做学生思想工作的深刻和细心，李老师的平易近人，关心爱护学生等等！通过向年轻班主任的学习，增强自己的热情和信心，比如：赵老师的工作热情和对学生的真诚，让我学到了很多的东西，也受到了很多的感动！自己也经常和其他老师交流管理班级的经验，共同进步！和王老师，侯老师,包老师等经常一起研究探讨班级管理经验和学生情况分析，在这其中使得自己受益匪浅。 二是加强理论学习，提高自己的管理水平！自己经常到网络上查阅一些班主任工作的文章和论文，自己也订阅了一些班主任工作方面的杂志。从这些资料中汲取需要的管理经验和方法，每一次阅读都令我有很多的收获，在管理班级的方法上做一些尝试和改进，让我的工作总有新的东西加进来！每当我遇到什么困难的时候，自己都会拿出积攒的资料，从里面找出解决的办法！ 通过不断的学习，不仅使我增强了管理班级的经验，也增长了做好班主任工作的信心！ 以上是我对班主任工作的感受和体会，以及对自己做班主任工作的一些情况。 我很珍惜这次班主任经验交流会的机会，也让自己学到了很多的管理班级的经验和方法，回去以后要好好总结，让自己的工作更上一层楼！ 我知道自己做班主任工作才刚刚开始，以后的路还很长，需要学习的东西还很多，我的努力和奋斗也不能停止，我要一直坚持下去，也要做的更好。 我相信：只要努力付出了，班主任工作是一定可以做的更好的！ 葛秋收 |
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