《雪》导学案 (人教版八年级下册)
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（一）学习目标：

1、通过读单元导读，知道本单元的主题和学习本单元的主要方法。

2、通读课文，借助工具书解决生字、词。

3、读懂文章大意，借助“文章梳理图”梳理文章结构。

  4、在大致读懂文章的基础上提出有价值的问题。

（二） 学法指导：

1、导航中的预习题小组共同完成，在课本中相应的地方做笔记。

 2、读很重要，请同学们在完成预习题时多读几遍课文，在读中质疑，在读中释疑。

3、小组长行使好自己的权利，可分配任务，合作完成。

（三）自学导航： 

 1、回顾自己对鲁迅的印象。

 鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。

主要作品：小说集——《彷徨》、《呐喊》、《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；杂文集《而已集》、《华盖集》；散文诗集《野草》等。

2、了解作者写这篇文章的背景。

《雪》这篇散文，1925年1月18日写于北京，当时鲁迅先生在北京女子师范大学任教。这时正值“五四”退潮时，他以优美的艺术形式记录他当时彷徨、苦闷、希望能找到未来的心情，当时正处于北伐革命的前夜，同是两党结成统一战线，革命形势出现了可喜的局面。但鲁迅当时生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统治下，反动势力猖獗，斗争极其激烈。鲁迅先后用象征手法，通过对江南和朔北的雪景的对比描写，赞美了飞雪追求自由和顽强斗争的精神，表达了作者对冷酷黑暗的社会观赏的强烈不满的无比愤思的感情，抒发了对美好事物的赞颂以及要和黑暗势力作坚决斗争的革命情怀。 

1924年到1926年“五四”新文化思潮的降温使得鲁迅也有了一些苦闷与彷徨。这时的作品以内心抒发为主，交织着严肃的自制和不倦的战斗，感受非常深切，探索非常艰苦。这种感受和探索正是动荡的时代生活的产物。在新文学统一战线内部日趋分化的时候，进步的知识分子由于没有认清前进的方向，大都抱有同样的苦闷。不过鲁迅的苦闷比一般人要大得多，深得多。

3、本文生字、新词预习反馈（读完第一遍课文后完成）

       给加横线的字注音  

脂粉奁（   ）（   ）（   ）目光灼灼（     ）粘连（      ）

朔方（   ）凛冽（   ）（   ）弥漫（   ）精粹（   ）

 解释词语：博识     美艳    灼灼   消释    升腾    凛冽（做到书上）

4、梳理文章结构（读完第二遍课文后完成）

这篇课文写了那两个地方的雪景？各有什么特点？

                           （填主要内容）

1、                 

（          ）的雪景： 2、                                 （填特点）

                       3、                 

                         

                   （填雪的状态）

1、           

（     ）的雪：                               （填特点）

                 

2、           

5、再读课文，试着提出有价值的问题，并小组探究解决问题，（在问题后面写上提问者的名字）。

A、                                                                         ？

B、                                                                          ？

C、                                                                          ？

（四）探究提升

（1）学习目标：1、通过小组探究，解决自己提出的问题。

               2、 理解含义深刻的句子，把握文章主题。

（2） 探究导航

      1、抓住文本，在读中探究解疑。

      2、重点问题的探究结果在书上圈点批注。

      3、探究的问题见预习案中的第五小题。

（3）展示反馈

温馨提示：展示可以采用多种多样的方式：演、唱、写、说、读、画等等。

展示的内容可以是对问题的分析解答，可以是根据课文内容改编的相声、小品、短剧等；也可以是根据课文内容即兴创作的歌曲、诗歌、小文章等。

（4）拓展延伸（任选一题做）

1、写自己在雪地里或其他地方做过的游戏。(注意用生动的细节描写)

2、吟诵有关写雪的诗句。

五、目标测评

      完成《课堂全优》上的相关习题。

写在后面的话（今日学习所得、所思、所感）：

                                                                                 

                                                                                   

刘萧

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