《海燕》 导学案(人教版八年级下册)
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 一、学习目标

1、了解高尔基和散文诗以及这首散文诗的写作背景。

2、通过反复朗读，体会海燕的形象。

3、体会几个关键词的区别，体会文章运用对比、比喻、反复、象征的写作手法。

二、学法指导

1、用好自学导航中的知识链接。      

2、采用不同的方式读，体会。        

3、带着问题读课文。                

三、自学导航：                         

1、知识链接：                      

玛克西姆•高尔基（1868.3.28～1936.6.18）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。玛克西姆•高尔基出身贫穷，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当过装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。 有长篇小说《母亲》，和自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

这首散文诗写于1901年，当时欧洲发生了经济危机，蔓延到了俄国，俄国民主运动不断高涨，动摇了沙皇的统治根基。他参加了一系列民主革命运动，写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》。《海燕》就是它末尾一章。

2、初读读课文，把握文

章大意，自行解决生字词。

 呻吟（      ） 飞窜（   ） 蜿蜒（      ）                                                 

  苍茫（                                 ）                                          

  胆怯（                                 ）                                                  

 我认为比较重要的字词还有：                                                   

                                                    

                                               

                                                  

 3、再读课文，完成结构图

  

  散文诗描绘了哪三幅画面？

   ①                   

   ②                      

   ③                    

4、再读读课文，画出自己认为深刻的句子。

5、用自己的话说说海燕是一个什么样的形象。

6、细细读课文，试着提出自己的问题。

                                      

                                      

                                       

                                     

                                         

                                   

                                

 

四、展示提升

（一）1、汇报自己的预习情况（听写词语、说说大意、展示朗读情况）

2、小组交换导学案，讨论上面提出的问题。

3、展示讨论成果（可以采用多种方式展示。）

（二）写小短文，课后第三题。

（三）谈谈自己在这节课上的收获

五、达标测评

   《全优》上的相关习题。

                   把小作文写在下面的格子里。

六、课后反思

      

 

刘萧

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