和谐相处共建文明校园

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 和谐相处共建文明校园

   谈起和谐,是近几年一直被人们广泛关注的话题,在字典中,对和谐一词的解释是:“和睦,谐调。”何为和睦,何为谐调?从广义上讲,就是强调社会在物质文明和精神文明的建设当中,互不冲突,谐调发展。而从狭义上讲,就是一个国家,一个集体,乃至于一个家庭,要从大局出发,相互理解,统筹兼顾,克服困难,化解矛盾,营造一种和睦相处的氛围。

 作为一名教师,生活和工作在学校这样一个大集体里,如何做到教师和学校领导之间,教师与教师之间,教师和学生之间,教师与学生家长之间,这四个关系之间的和谐相处,是值得深思和探讨的。而在这四个关系中间,最重要的,也是最难处理的是教师和学生以及教师和家长之间的关系。

    现在有很多教师反映,书是越来越难教的了。为什么?90年以后出生的学生,身上存在着这些坏毛病,坏习惯。如:他们上课不安心听讲,不按时完成作业,整天沉迷于网络游戏,甚至逃学,旷课,平时不爱劳动,不注重礼义,不尊敬师长,心理承受力差,动不动就离家出走,甚至自杀等等。

    诚然,这是当代中小学生身上存在的通病。爷爷,奶奶,爸爸,妈妈的过份溺爱,物质上的盲目满足和对人格及情感教育的忽视,造成一部分学生性格上的缺陷,加之受到社会不良风气的影响,使之变得自私、冷漠、叛逆。但是,作为教师,是不能以此为借口,把责任一味推给社会和家长的。韩愈说过:“师者,传道,授业,解惑也。”教师的职责是什么?教书育人。当家长把孩子交到自己手里时,就是交出一份信任,接过一份责任,就是要教会其做人的道理,教会其赖以生存的本领 ,解释其生活和学习中的种种疑惑,就是教育其成为一个德、智、体、美、全面发展的有用之才。

    记得,曾有位前辈说过:“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”教与学之间,不是对立的,而是相辅相成的。怎么样教怎么去教,这就反映出来教师的敬业精神和自身素质。以身做则,诲人不倦,是敬业;因材施教,循之善诱是素质,如果能做到这两点,他可以算是一个合格的教师,但他不是一名优秀的教师。

    一名优秀的教师,应该有很强的亲和力以及沟通协调能力。他能够很好的与学生产生沟通,主动发现学生的能力倾向,激发学生的学习兴趣,及时掌握学生的心理动态,加以引导和疏通;他要具备正确处理与学生家长关系的协调能力,积极取得学生家长的信任和支持,使其配合做好学生的课外教育辅导工作,相互反馈校内校外信息,做到发现得早、控制得住、处理得好......

   由于自己是中途接的班主任,没有参加有关和谐相处的专题讲座,所以只能从这几个关系上谈及和谐相处的意义和作用。总之,正确处理好教师、学生、家长这三者之间的关系,是创建文明校园的前提,是整项工作中的重中之重,这关乎教育发展的改革方向,是一条充满挑战和希望之路。

                                虎门汇英学校xxx

 

李加勇

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