《多一些宽容》 学案设计(苏教版八年级下册) |
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年级八年级 课型:自读课 课时:1课时 执笔:韩云生 审核:备课组 时间:2013-3-21 学生班级: 姓名: 教学目标: 1、能说出文章的中心论点,并知道怎么样才能做到宽容。 2、能品析文章结构及论证语言。 3、学会宽容待人,能够运用所学到的知识劝说他人。 学习重点、难点 1、对宽容和批评统一关系的理解。 2、理解文章以讲道理为主的论证方法。 教学方法:读 议 展 点 练 教师寄语:宽容是枝头温暖的阳光,宽容是大海广阔的胸怀。 一.自主学习 1.根据拼音写汉字或注音: 和xié( ) huò( )达 qiān( )就 iǒng( )异 隔膜( ) 芥蒂( ) 胸jīn( ) bìng( )弃 和mù( ) jí dù( )( ) 隔mó( ) 2.填空: (1)文中引用了林则徐的自题联是: , 。 (2)根据你的积累,写出有关“宽容”的名言(至少3句) 3.课文是按照怎样的思路展开的?各段分别论述了什么? 二.搜集“祁黄羊举贤不避仇、将相和之负荆请罪”的故事课堂讲解 三.看下面的标题新闻,谈发现体会。 新浪网标题新闻:不满母亲牢骚话 一男子竟然打落母亲两颗牙 男子拒交两角存车费 抡钢锁将看车人打成脑出血 七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌 四.读课文,整体感知 1.课文是按怎样的思路来论述“多一些宽容”的观点的?(学生讨论、交流) 2、学习第二段,思考:作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容? (学生讨论、交流) 五.探究活动 (1)读了课文后,你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义?如果你觉得你周围的有的人心胸狭窄,请引用课文中关键性语句,对这些人进行劝说。劝说时要注意用语委婉,以理服人。 (学生讨论、交流) (2)、搜集有关宽容的名言、故事等 (小组合作、交流) 六、延伸拓展练习1、情境再现: 在遇到下列的情况时,你认为应该怎么办,为什么?请结合文章内容来谈谈你的看法: (1)北宋时,吕蒙正为相。一次上朝,有个大臣在帘子后面嘀咕:“这小子还能办好政事吗?”吕蒙正装作没有听见,走了过去,他的同僚愤愤不平,让他追查。如果你是吕蒙正,你会如何做呢? (2)梁国大夫宋就,曾任与楚国相邻的边陲县令。当时,驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳,浇园及时,瓜长得好,楚军懒惰,瓜长得差。楚军心怀不满,晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻,使之枯死不少。梁军见状,准备就此进行报复。如果你是宋就,你会如何处理这件事呢? 2、仔细研读出示的材料,选择一则材料加工提炼,概括成为一个事实论据加入到第二段中恰当的地方。(若对提供的材料不满意,你也可以自己补充材料) 教(学)后感: 韩云生 |
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