《丑石》教学设计 (北京版七年级下册) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
授课教师 马长城 授课时间 2010.03.08 班级 初一(2)课 时 2 一、教材分析 本课是北京市义务教育课改实验版初中《语文》教材七年级(下)第二单元第一课,本单元要点是引导学生学会托物言志的方法,学会有感情的朗读课文。本单元四篇文章都是托物言志的文章,而《丑石》是托物言志散文中比较典型的文章,但本课除了托物言志的大背景外,还可以从借物喻人、借物寄意的角度来理解。这样可以使学生从自身经验和身边来理解感悟本课文章。作者以富有哲理的语言引导人们去欣赏并理解事物,再加以象征手法的运用和学习,继而为后文学习象征手法的引入打下基础。 二、学情分析 初一的学生,对于鉴赏理解散文的能力不是很强,教师要引导学生懂得托物言志的方法与技巧,使阅读与写作有机结合起来。他们已经学习过抒情散文,但具体的学习现代托物言志散文还是第一次。因此要引导学生懂得抓住所托之物和要言之志,还要用准确生动的语言,努力通过本课,做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。 三、教学目标 知识与能力: 学习和理解丑石的美丑表现,分析文章内容,了解托物言志的写作手法。 过程与方法: 理解文章重点语句的含义,感受并理解文章内容。 情感态度与价值观: 学习丑石的不屈于误解、寂寞的生存的 伟大精神 四、重难点 重点:学习和理解丑石的美丑表现,领会文章的意蕴,理解作者表达的情感。 难点:了解托物言志的写作手法。 教学方式 合作、探究、交流 教学过程: 教师活动 学生活动 导入新课 今天我们又将共同学习 一篇新课文《丑石》,第一时间仍是“自由质疑,合作探究” 鼓励学生积极思考解答问题,鼓励学生追问意识。 学生提问: 预计问题: 1、为何要小心翼翼的 2、拉直了是什么意思?写出什么? 3为何脸红? 4、丑石丑吗? 等等 生生互动;师生互动; 问题的解决形式:问题可当时解决,可随课文分析帮学生逐步感知,部分问题可在课后解决。 教学内容 一、指定四名学生朗读课文,(1-2,3-5,6-7,8-14,)齐读第15段,边读边思考: 1、(1)丑石“丑”在何处? (2)丑石又“美”在何处? 总结: 一)、 丑石之丑 1、丑在“外形” 2、丑在“无用”: 3、丑在“没人爱” ——丑极 板书 形丑 无用 没人爱 丑极 二)、丑石之“美” A.珍贵稀少: B.往日辉煌: C.精神伟大: ——美极 板书 陨石 价值高 精神伟大 美极 本文讲了丑石的“丑”与“美”,那这“丑”与“美”之间有周和内在联系呢? 引出托物言志。 二、理解重点词句。 1、怎样理解“丑到极处,便是美到极处”? 2、品读第15段,找出丑石的伟大在文指什么?你认同作者的观点吗?谈谈自己的看法。 板书:托物言志 三、小结: 托物言志,即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是,这个“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”,借助于这个具体之“物”,表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。 四、作业 仿照示例每人写三组所托事物及所要寄托的志趣、意愿或理想。 朗读课文 思考问题 交流、研讨 一)、 丑石之丑 1、丑在“外形” 黑黝黝地卧在那里, 牛似的模样 2、丑在“无用”: 垒山墙:苦于它不规则、没棱角、没平面 錾开吧:懒得花大气力,随便掮一块都比它强 压铺台阶:没有看上 洗石磨: 石质太细 刻字雕花:不像汉白玉那样的细腻, 浣纱捶布:也不像大青石那样的光滑。 3、丑在“没人爱” 谁也不知道是什么时候留在这里的,谁也不去理会它。只是麦收时节,……奶奶总是说:这块丑石,多碍地面呦,多时把它搬走吧。 孩子讨厌它,合伙要搬走它;咒骂它、嫌弃它、无可奈何。 孩子爬上去望月,摔下来磕破了膝盖。 槐荫没有庇覆它,花儿不它身边生长,荒草繁衍、锈上绿苔、黑斑 二)、丑石之“美” A.珍贵稀少: 是块陨石….是一件了不起的东西。 B.往日辉煌: 补过天,发过热,闪过光,给人类以 光明向往、憧憬。 C.精神伟大: 那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。 丑到极点便是美到极点。 (修改意见) 思考回答: a.事物丑到极处,没什么可相比的,这便成了它独特的个性,这种个性也是一种美。 b.这个哲学理念只适用于自然界、文学艺术领域,不能广泛应用到生活领域。 齐读课文:思考回答 ——不屈于误解,寂寞生存。 开放思维, 例:认同。理由 不认同。石头本无任何思想,生于沼泽或是陈列于殿堂,其实皆与石头无关,那时人为的,附加意义与价值。 或许隐于民间才是丑石的追求,不求名利,也未可知。 示例: 列举事例:先易而后难 小草——顽强的生命力 蜜蜂——奉献精神 蚂蚁——团结就是力量 如“松、竹、梅”岁寒三友,常用于表示高洁的志向; “泥土”常用于抒发谦逊的情怀; “蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 小草、白杨树、雪、蜜蜂、橡皮等等 注意:所托事物与所寄托志趣、理想的关联性。 课后记 板书设计 形丑 陨石 丑 无用 价值高 石 没人爱 精神伟大 丑极 美极 托 物 言 志 附:导入材料 自学引导: 五 丑 石 一、本课的作者是: , 代作家,作品有《 》 《 》等;本文选自《 》。 二、诵读课文后你最感兴趣的问题是什么?你有哪些疑问和感悟?分别记录下来。 1、 2、 3、 4、 5、 三、感知文章内容: 1、丑石之“丑”具体表现在哪些词句上: A外形: B无用: C没人爱: 2、丑石之“美”具体表现在哪些词句上: A珍贵稀少: B往日辉煌: C伟大精神: 四、理解重点语句。 1、如何理解14段中“丑到极处,便是美到极处”? 2、品读第15段,找出丑石的伟大在文指什么?你认同作者的观点吗?谈谈自己的看法。 马长城 |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |