《马说》第二课时 学案设计(苏教版八年级下册)
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年级八年级    课型：精读课     课时：2课时     执笔：韩云生

审核：备课组     时间：2013-3-5  学生班级：         姓名：         

教学目标：知识与能力：1.利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文，。    2.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 3.掌握短文中的主要实词和虚词    的用法。 4.翻译并背诵全文。 

过程与方法：通过学生的自主、合作学习，了解托物寓意，以事喻理的议论方法。 

情感态度与价值观：了解作者怀才不遇、对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。 

重点： 翻译并背诵全文     难点： 认识伯乐与人才的关系 

学法指导： 1、结合注释，解决重点字词。（小组内共同提出并解决） 

2、用多种形式朗读课文，感知课文内容。 

3、运用联系和想象，理解课文中的白描写法。 

教学方法：读 议 展 点 练   

第二课时

一、基础部分

1．下列加粗字的读音有误的一项是(     )

A．祇(zhǐ)辱于奴隶人之手

B．骈(pián)死于槽枥之间

C．食(shí)马者不知其能千里而食也

D．其真无马邪(yé)?其真不知马也

2．解释下列各组中加粗的字。

(1)一食或尽粟一石(    )       食之不能尽其才(    )

(2)执策而临之(     )          策之不以其道(    )

(3)其真无马也(    )           其真不知马也(    )

3．下列句子中无通假字的一项是(     )

A．食之不能尽其材

B．才美不外见

C．其真无马邪

D．安求其能千里也

4．下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是(     )

例：鸣之而不能通其意

A．祇辱于奴隶人之手

B．执策而临之

C．燕赵多慷慨悲歌之士

D．骈死于槽枥之间

5．下列说法不符合文义的一项是(     )

A．“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。

B．《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。

C．《马说》第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。

D．“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。

阅读下文，完成6～10题。

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

6．第一句“世有伯乐，然后有千里马”在全文中的作用是__________________________。

7．因为没有伯乐，千里马往往遭受到“_________________________________________”的命运。

8．怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能？(整理文中有关句子回答)

9．由本文内容引申开去，简要谈谈你对“人尽其才”的看法。

10．对下列句子的意思，解释不当的一句是…(     )

A．食马者不知其能千里而食也

喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它

B．才美不外见

它的才能和美好品质不被外人看见

C．安求其能千里也？

又怎么能要求它日行千里呢？

D．食不饱，力不足

吃得不饱，力气不充足

二、提高部分

阅读下文，完成11～14题。

蝂者，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬①其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬仆②不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。

今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己所累，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病③矣。苟能起，又不艾④。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫！

注：①卬ánɡ：高举着头。②踬zhì仆：跌倒。③病：疲惫。④艾yì：停止，悔改。

11．解释加点字的意思。

辄持取(     ) 人或怜之(     )

苟能行(     ) 又持取如故(     )

又不艾(     ) 亦以病矣(     )

12．选出加粗词用法不同的一项(     )

A．以厚其室 B．为去其负

C．日思高其位 D．大其禄

13．这则寓言写法上有什么特点？主要寓意是什么？

14．从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是(     )

15．学习知识要一点一滴，善于积累_____________________________________；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。

A．细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路

B．能铺出千里路的是细小的不显眼的石子

C．不显眼的细小石子，却能铺出千里路

D．千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子

教（学）后感：                                                            

 

韩云生

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