《邹忌讽齐王纳谏》导学案 (苏教版九年级下册)
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【学习目标】

1.掌握文中重点文言词语的意义和用法;

2.理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。

3.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

【重难点】

      1.反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟。

2.类比手法的运用及作用

  第一课时

【自主学习方案】

       资料链接：

《战国策》是一部记录战国时期各国谋臣策士活动的史书，其涉及年代上接春秋，下至秦并六国。《战国策》原名《国事》《短长》《事语》《长书》等，由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》，至于这部书的作者，已不可考。

《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧史先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。

解题

标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。

邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就籍谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。

齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮。”齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

背景材料

 春秋战国之际，七雄并立。各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在那激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。

    关于“讽谏”与“直谏”

    讽谏：用设喻、诙谐等方式使君主省悟自己的过失；直谏：直接陈述自己的意见（包括批评的意见），希望君主采纳。“讽谏”与“直谏”是相对的，目的相同，但方法不同。封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸：比干剖腹挖心、伍子胥赐剑自刎、屈子放逐、司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于批评齐威王偏信谗言，教育齐威王要从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏方法。

 1、朗读课文，注意节奏、语气，读准以下加点字并注音。

帙丽 yì  朝服     衣冠     窥镜      期年     朝于齐        间进   

2、解释下列加点词语：

①朝服衣冠：                       ②吾妻之美我者，私我也：               

③能面刺寡人之过者：              ④闻寡人之耳者：                       

⑤今齐地方千里：                   ⑥宫妇左右莫不私王：                    

⑦邹忌讽齐王纳谏：                 ⑧能谤讥于市朝：                       

3、古今异义：

 ①今齐地方千里：古义：                   今义：

②宫妇左右莫不私王：古义：                 今义：

③邹忌讽齐王纳谏:  古义：                   今义

4、一词多义：

朝：（1）、朝服衣冠    （2）、于是入朝见威王       （3）、皆朝于齐

 

孰：（1）、我孰与城北徐公美?            （2）、孰视之

于：（1）、皆以美于徐公   （2）、皆朝于齐    （3）、此所谓战胜于朝廷

 

若：（1）徐 公不若君之美也         （2）、门庭若市

之：（1）徐公来，孰视之  （2）、暮寝而思之 （3）、吾妻之美我者，私我也

 

   （4）臣之妾畏臣      （5）、王之蔽甚矣 （6）、燕、赵、韩、魏闻之

 

5、翻译下列句子。

①我孰与城北徐公美?                       ②忌不自信。 

                          

③此所谓战胜于朝廷。                     ④王之蔽甚矣。

                         

⑤令初下，群臣进谏，门庭若市，数月之后，时时而间进，期年之后，虽欲言，无可进者

   

⑥吾妻之美我者，私我也，妾之美我者，畏我也，客之美我者，欲有求于我也

【反思】：

第二课时

【课堂导学方案】

1、文章讲了一个什么故事？

 

2、划分文章段落，概括各段大意。

 

3、文章写了邹忌与家人的几次对话，请找出来。

 

4、邹忌听了众人的夸赞后是怎么想的？由此，他想到了什么？他是用什么方法讽谏齐王的？他的结论是什么？

 

5、齐王接受邹忌的进谏了吗？采取了哪些措施？齐王纳谏的结果如何?

 

 

品读 感悟

1、邹忌与家人的三问三答有何不同？

2、邹忌是怎样给齐王进谏的？

 

3、你怎么评价邹忌和齐王？

 

4、读此文，给了我们什么启发呢？（邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?）

    明确：在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则.

再质疑：

 

 

小结：

 

【教后反思】：

第三课时

  【巩固训练方案】 

      一、知识点整理：

    1．通假字

    徐公来，孰视之（“孰”通“熟”，仔细。）

   2．古今异义

  ①明日，徐公来（明日，古义：第二天；今义：明天。）

   ②今齐地方千里（地方，古义：土地方圆；今义：名词，地方。）

  ③数月之后，时时而间进（时时，古义：不时，有时候；今义：时常，经常。）

  3．词类活用

  ①朝服衣冠（服，名词活用作动词，穿戴。）

  ②吾妻之美我者，私我也（美，形容词的意动用法，“以……为美”；私，形容词活用作动词，偏爱。）

  ③群臣吏民能面刺寡人之过者（面，名词活用作动词，当面。）

  ④能谤讥于市朝，闻寡人之耳者（闻，动词的使动用法，“使……听到”。）

  4．特殊句式

  （1）省略句

  A．朝服衣冠〔即“(邹忌)朝服衣冠”，省略主语“邹忌”。〕

  B．旦日，客从外来，与坐谈〔即“与(之)坐谈”，省略宾语“之”。〕

  （2）判断句

  A．城北徐公，齐国之美丽者也（“……者也”为判断句的标志。）

  B．吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也（“……者，……也”为判断句的标志。）

  （3）倒装句

  A．我孰与城北徐公美（即“我与城北徐公孰美”，宾语前置的倒装句。）

  B．能谤讥于市朝（即“能于市朝谤讥”，状语后置的倒装句。）

  C．燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（即“皆于齐朝”，状语后置的倒装句。）

  D．此所谓战胜于朝廷（即“此所谓于朝廷战胜”，状语后置的倒装句。）

  （4）疑问句

  A．我孰与城北徐公美？

  B．吾孰与徐公美？

  C．徐公何能及君也？

二、链接中考

（一）、阅读文言文《邹忌讽齐王纳谏》，完成12-16题。(10分)（ 2010年襄樊市）

邹忌修八尺有余，……此所谓战胜于朝廷。

⒓解释下列句中加点的词。(2分)

⑴朝服衣冠                             ⑵吾妻之美我者，私我也

⒔下列句中加点词的意思相同的一项是(2分)（   ）

A.邹忌修八尺有余  乃重修岳阳楼     B.窥镜而自视  下视其辙

C.王之蔽甚矣  重岩叠嶂，隐天蔽日   D.皆朝于齐  朝而往，暮而归

⒕将下面句子翻译成现代汉语。(2分)

期年之后，虽欲言，无可进者。译：

⒖课文内容理解填空。(2分)

本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌以         设喻讽谏齐王，最后写            及其结果。

⒗邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有着这样的启示？

 

（二）、阅读下面文言，完成18—22题。（14分）（2011河南）

邹忌修八尺有余，……臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：……皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

18．下边加点字的解释有误的一项是（   ）（2分）

A．今齐地方千里（地域，表处所）B．朝服衣冠，窥镜（察看）

C．能面刺寡人之过者（当面）D．吾妻之美我者，私我也（偏爱）

19．与例句中加点的“之”用法相同的一项是（  ）（2分）

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

A．客之美我者，欲有求于我也           B．暮寝而思之

C．臣之妾畏臣                         D．何陋之有

20．文中邹忌从与徐公的比美中，悟出的治国的道理是：（3分）

答：

 

21．文中画线的句子在表达上的作用是：（3分）

答：

 

 

22．将下边这两个句子译为现代汉语。（4分）

①我孰与城北徐公美？

译：

②此所谓战胜于朝廷。

译：

  （三） 文言文比较阅读（2011全国名校中考模拟卷  ）                                    

[甲] 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰："善。"乃下令："群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。"令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

    [乙]   景公披狐裘坐于堂，晏子入见。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“臣闻古之贤君饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人受教矣。“乃令出裘发粟，以与饥寒者。

    1、解释下面的词语。

（1）王之蔽甚矣（    ）  （2）臣之妻私臣（     ）

（3）皆以美于徐公（   ）（4）以与饥寒者（    ）

    2、下面句中词的意义和用法相同的一组是（   ）

     A：于   （1）四海之内莫不有求于王    （2）能谤讥于市朝

     B：之   （1）饱而知人之饥            （2）面刺寡人之过者

     C：以   （1）以与饥寒者              （2）皆以美于徐公

     D：而   （1）时时而间进              （2）雨雪三日而不寒

    3、翻译。

（1）    期年之后，虽欲言，无可进者。

译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）    温而知人之寒，逸而知人之劳。

译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

    4、[甲]文，邹忌进谏的目的是为了劝齐王纳谏；[乙]文，晏子进谏的目的是为了劝景公　                         　。[甲]文邹忌进谏时采用类比的手法，现身说法说服了齐王；[乙]文晏子进谏时采用了　　　　方式，同样达到了目的。

５、请进一步探究以上两文的相同点，找出你的一点发现（试题已涉及的除外），并简要说明。

 

 

 

【反思】：

 

 

 

 

 

参考答案：

课：2、第一部分（第1段）：写邹忌与徐公比美，从中悟出妻、妾、客赞美自己的原因，由此引起讽齐王的想法。第二部分（第2段）：写邹忌讽喻齐王，将宫妇左右、朝廷之臣、四境之内和妻、妾、客进行类比，所喻之理浅显易懂，具有很强的说服力。

第三部分（3、4段）：写齐王纳谏除弊的成效。

4、暮寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

以家事喻国事的办法。以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。

品读感悟2、个人美不美的问题，妻、妾、客人和自己对这个问题的看法，本是生活小事，但在这种小事中，却隐含着大道理。在“受蔽”这一点上，生活小事和国家大事之间有着共同点，可以进行类比。而齐威王又爱好类比（隐语），从美不美的问题谈起，威王喜欢听，阐明道理，由抽象变具体，由深奥变浅显，由逆耳变顺耳，威王就容易接受

3、齐王：勇于听取不同意见，更难能可贵的是根据群臣的进谏锐利改革。

邹忌：头脑冷静、善于思考  忠于职守、足智多谋      善于辞令勇于进谏。               

 齐王： 闻过则喜、虚心纳谏   明智果断、大胆改革    修明政治、威望日隆。

4、在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则.

 

巩：

对比阅读：. 私：偏爱 蔽：受蒙蔽。 美：认为”…………美。 与：给

　　7.B

　　8.①满一年之后，即使想要进言，也没有什么可说的了。

　　②(自己)觉得温暖也(却)能知道别人的寒冷;(自己)很安逸也(却)能知道别人的辛劳。

　　9.行善(救济穷人)关心百姓疾苦。 对比，或用古代的贤君感化对方。

　　10.可从人物形象及其塑造方法，语言特色等角度探究。如：两文中的国君都能采纳臣子的好建议，并及时付诸行动，都比较开明;都采用了语言描写，来表现人物的性格特点，塑造人物形象;语言凝练，叙事简洁;都运用排比，增强文章的说服力，(1分) 

 

 

 

陆浪

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