《都市精灵》第二课时 学案设计(苏教版八年级上册)
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年级：八年级   学科：语文     执笔：韩云生      审核：八年级备课组

课时：2课时   课型：精读课   时间：2012-12-7   班级：   姓名：

教学目标：1、继续赏析文章，明确描写和议论的表达方式及其作用。

          2、通过阅读，感知语言的精炼。

          3、培养学生爱护动物的思想。

教学重点：1、赏析描写的生动性。        

          2、学习动词的准确性。

                         第二课时

教学过程：  

一 、 自主学习

1、文章中有许多描写动物的句子，请抄写一两句。

                                                                      

                                                                      

                                                                      

2、描写可爱的小动物，把它的外形、动作及与你嬉戏的情形描写下来。

                                                                        

                                                                        

                                                                          

二、合作探究

1、判断下列句子所用的表达方式，指出其作用。

○1绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食。

                                                                     

○2其实，每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。

                                                                          

○3靠近金门大桥则有一处观海鸟的胜地，太平洋海湾中有三个小岩石孤岛，栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。

                                                                      

○4换句话说，城市里有没有鸟、鱼、兽，到是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

                                                                    

2、感受文章的语言美，赏析美点

○1只要鱼群一到，这上万只海鸟便一起腾空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样，射入水中，百发百中，钻出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。

                                                                      

                                                                     

                                                                     

○2如此说来，“孤城寡人”并不正常……倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。

                                                                      

○3清晨，（老鸹）成群飞翔城外，在乡下地里觅食；黄昏，成群飞回城里，在城里类似万寿寺这种多树少人的深宫大院里过夜。

                                                                      

三、小结：这篇随笔联想丰富，显示了知识性和趣味性，运用了（      ）和(      )的表达方式，展示了一幅幅生动的画面，语言极富特色，令人百读不厌。

四、拓展 咸阳湖修建之前，少见鸟雀在河边出现，自从修建了咸阳湖，野鸭等飞禽数量不断增加，针对这种现象，谈谈你的理解。

                                                                      

                                                                      

                                                                      

五、学（教）后收获：

                                                                         

 

韩云生

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