创新学习“五步”教学模式

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当今,社会的发展,时代的进步,对人才也提出了更高的要求。它要求有一批掌握现代技术,具备创新能力的高素质人才。而人才的培养在教育,为了实现这个总目标,新型的教学模式应运而生,替代了过去“师教生学”的旧模式。

一、 理论依据

著名教育家皮亚杰提出先进的教学理论——“客交互,建构学习”是创新学习“五步”教学模式的理论依据。建构主义理论提倡在教师指导下,以学习者为中心的学习。学生是信息加工的主体,是意义的主动建构者,而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。

二、 实施步骤

创新学习“五步”教学模式分五步进行,即“自学质疑    筛选问题    合作交流     反馈归纳

     深化创新

1、 自学质疑

首先通过学生的自我预习,从中找出自己不懂的地方和不明白的问题,记录下来。学生在预习之前,要求教师先创设情景,把学生吸引到学习环境中来。

2、 筛选问题

预先把学生分成几个固定的学习小组,每组选出一个优秀生作组长,每个组员把自己不明白的问题交到组长那儿,进行汇总。之后,以小组为单位进行第二次自学,通过对问题进行探索,在探索中学习、解决,最后,找出解决不了的疑难问题。

三、 合作交流

   每位组长把本小组筛选的问题,记录到预先准备好的透明幻灯片上,把制好的幻灯片交到老师那儿汇总,然后,逐张放映,在班内进行集体交流,这样,组织学生进行协同与协作的学习活动,既提高了学生的合作意识,又培养了互帮互助的优良品质。当然,一些难题教师要给予学生必要的指导和帮助。

四、 反馈归纳

在学生理解了本课所学内容之后,要求学生再回头想一想,本堂课所学的主要内容是什么,抓住中心,深化理解。

五、 深化创新

这一步要求教师精选题型,供学生进行实践练习,让学生在实践中,深化认识,培养创新能力。

以上,是我在实际教学中,通过探索,总结出来的,不足之处,恳请指正!

                              刘德刚  中心小学

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