《童趣》 学案设计(人教版七年级上册) |
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第一步:问题引领——教师“备助”设疑,激情引入 【教学目标】 1.朗读并背诵课文,疏通文意。 2.学习积累重点文言词语。 3.懂得只有善于观察,善于联想想像,才能有物外之趣的道理。 【教学重点】 反复朗读,领会课文大意。 【教学难点】 1.初步了解文言文与现代文的异同词,掌握学习文言文的规律。 2.理解怎样借助观察、想像,获得生活乐趣。 【备助提示、知识链接】1.查阅资料与工具书,了解作者生平经历,简要写在下面。 2.字词积累:给下列加点字注音并掌握加点字 藐( ) 项为之强( ) 鹤唳( ) 怡( )然 凹凸( ) 壑( ) 癞虾蟆( ) 土砾( ) 庞( )然 童稚( ) 3、填空:课文《童趣》选自《______》,作者是__代文学家___。课文详细叙述了作者儿时以为有“物外之趣”的事情:一是“戏蚊于素帐”看到“ ”的景象;二是“观虫斗草间”遇到“____”的经过。 4.照下面的朗读示例,大声朗读课文三遍以上,要求读准句子的节奏、停顿。 ① 能/张目对日 ②见/藐小之物/必/细察其纹理,故/时有物外之趣。 ③心之所向,则/或千或百,果然鹤也。 ④ 昂首/观之,项/为之强。 ⑤使之/冲烟而飞鸣,作/青云白鹤观。 ⑥忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖/一癞虾蟆。 5、解释加点词在句中的意思: 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中( ) 又留蚊于素帐中,徐喷以烟( )( ) 鞭数十,驱之别院( ) 以虫蚊为兽( ) 项为之强( ) 兴正浓( ) 果如鹤唳云端( ) 以丛草为林( ) 方出神( ) 驱之别院( ) 则或千或百( ) 6、 指出加粗的代词在文中所指代的事物: ① 必细察其纹理( ) ② 昂首观之( ) ③ 使之冲烟而飞鸣( ) ④ 蹲其身( ) ⑤ 观之,兴正浓( ) ⑥ 驱之别院( ) 7. 结合注释,理解课文大意。把你不会翻译的句子写在下面。 第二步:互动探究——“自助、求助、互助”,整合资源,探索技能一、质疑交流 1.联系全文,“物外之趣”“物内之趣”指什么?这种“物外之趣”是怎样产生的? 2.从课文看,发现或产生“物外之趣”的条件是什么? 3.文章围绕什么来回忆了三件趣事?试用简洁的语言概括这三件趣事。三件趣事之“趣”是怎样得到的? 4. 三件趣事可否调换位置,为什么? 第三步:反馈拓展——教师“补助”点评、总结,提升知识与情感。学生“再助”查漏补缺,复习巩固. 一、拓展提高:1.讨论: (1)癞蛤蟆已捉在手,又打了几十鞭子,想像一下,是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死,是为什么? (2)读了此文,你得到了哪些启示? 二、当堂训练: 阅读下文,回答问题。 余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽。以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。 一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然一惊。神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。 1.解释下列句中加点的词。 (1)兴正浓: (2)方出神: (3)鞭数十: 2.翻译下列句子。 (1)神游其中,怡然自得: (2)舌一吐而二虫尽为所吞: 3.文中有两个成语,分别是 和 。 2.背诵课文,三、背诵时想像三幅画面,在理解的基础上背诵。 谭素敏 |
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