《理想》 学案设计(人教版七年级上册) |
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课 时 二课时 主 备 谭将来 学 习 笔 记 助学教师 七年级教师 使用学生 七年级学生 第一步:问题引领——教师“备助”设疑,激情引入 助学目标: ①有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。 ②联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。 ③树立远大理想,并为之奋斗 重点与难点: ①朗读训练。 ②理解诗歌的主旨。 ③赏析诗歌的语言。 一、自主学习 1.给下列词语中加点字注音: 蜕变( ) 倔强( ) 洗濯( ) 玷污( ) 扒窃( ) 诅咒( ) 寂寥( ) 脊梁( ) 贪婪( ) 怨恨( ) 鬓发( ) 2.理解下列词语的意思: (1) 倔强:刚强不屈,固执。 (2) 玷污:弄脏,污损。多用作比喻。 (3) 诅咒:原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人,现指咒骂。 (4) 寂寥:寂静而空阔。 (5) 可望不可即:只能远远看见而不能接近。即,靠近、接触。 第二步:互动探究——“自助、求助、互助”,整合资源,探索技能。 二、整体感知,感悟诗理 1.第1节四个比喻,喻意是什么? 2.第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么? 3.吟读,品诗味:理想是一种看不见也摸不到的东西,本诗中作者是用什么形象来表达理想的意义的?这样是一种什么样的修辞手法,这样写有什么好处?你 从中得到了什么启示? 第三步:反馈拓展——教师“补助”点评总结,提升知识与情感。学生“再助”查漏补缺,复习巩固。 关于“理想”的名言警句: ①世上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底 ②我们如果没有理想,我们的头脑将陷入昏沉;我们如果不从事劳动,我们的理想又怎样实现? ——陈毅 ③理想如星辰——我们永不能触到,但我们可像航海者一样,借星光的位置而航行 -史立兹 谭素敏 |
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