| 高考现代文阅读4 |
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○3结构层次 由于平时人们常把“结构”和“层次”连在一起说成“结构层次”，便有人误解分析结构就是分析层次。其实结构包括下列要素： A层次和段落 层次是指文章思想内容的表现次序。它是事物发展的阶段性、客观矛盾的各个侧面、人们认识问题的思维进程在文章中的反应。段落和层次有时是一对一关系，有时是多对一关系。 换一句话说，层次是文章思路发展变化的阶段，是结构的内容之一。文章结构就是文章思路的具体展现。文章的结构和作者的写作思路是密不可分的，所以在阅读能力的要求上往往是两者并提的，这就是“分析文章结构”“把握文章思路”合为一个考点的原因所在。 B过渡和照应 为使文章脉络清晰，文路畅通，写文章总要运用过渡和照应。过渡，是指上下文之间的衔接转换，照应是指前后文的关照呼应。照应有文章内容与标题照应，各部分之间的照应，某些词语的前后照应等形式。 C开头和结尾 开头和结尾是文章结构布局的重要组成部分。从阅读的角度看，抓住开头和结尾，不仅有助于把握文章的思路和结构，而且有助于把握文章主旨，有助于对某些表达技巧的分析评价。 此外，还有线索等。 这样看来，分析文章结构就包含着对上述要素的分析。 ○4文章结构层次的三种表现形式 即三种层次关系：第一种是相承，它包括承接关系和递进关系；第二种是相并，它包括并列关系和对照关系；第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。 ○5分析： 分析是把整体分解成几个部分的信息体，从复杂到简单，将事物分解为若干部分，找出这些部分的本质属性，弄清彼此间的差异，是以事物的整体为前提对局部进行认识。 （分析和归纳：是两种不同的能力，分析是把整体分解成几个部分的信息体，而归纳就是对这几个信息体进行综合、概括。分析与概括是两个相对应的思维方式。分析是从复杂到简单，将事物分解为若干部分，找出这些部分的本质属性，弄清彼此间的差异；概括是从简单到复杂，将若干事物依据其共同特征归结在一起，以体现彼此间的关系，实现对整体的认知。它们是一个问题的两个方面，对立而统一：在思维过程中，综合实际上是分析的逆过程，分析是以事物的整体为前提对局部进行认识，综合是在分析的基础上形成对事物的整体认识。分析之后有综合，综合之前必须分析，两者相互配合达到对事物整体的、深层次的本质认识。） （2）分析文章的结构 ○1含义 分析文章的结构，实际是要求分析文章各部分之间的组合关系，并进行合理的归纳整理。就全文的层次分析而言，是以对各自然段内容的准确概括为基础的，也就是把内容一致的段归在一起为一层。就段内层次分析而言，是以对各句的内容准确概括为依据的，也就是把内容一致的句子合在一起为一层，余者以此类推。 ○2《考试说明》要求：“分析文章结构，把握文章思路。重点考查把握段落之间相互联系，以及把握文段内部层次的能力。分析层次，就是分析文章各部分之间的组合关系。 （3）不同文体的文章结构特点 分析文章结构有三个方面的要求：①能够分析段内的结构层次；②能够分析全篇的结构层次；③能够在把握结构层次的基础上，根据要求进行归纳整理。 划分层次就是进行分类，把相同的内容合为一层，把不同的内容分开来。不同文体的文章结构特点是不同的。 ○1记叙文(包括散文)的结构特点 A抓住时空变化划分。时间、地点是记叙文的主要因素，许多记叙文都是按时空的变化组织材料的。 B抓住作者思想感情的变化划分。 C按照记叙内容的变化来划分。 D按逻辑关系划分。 E还可按描述角度的变化、事情发展的阶段方式来划分。 ○2议论文的结构特点 A按逻辑思维划分，包括提出问题、分析问题、解决问题，或绪论、本论、结论三部分。 B按篇章结构划分，常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。 ○3说明文的结构特点 说明文要按一定的顺序对事物、事理进行说明，故说明的结构受说明的内容、说明的顺序限定。 A以时空变化为顺序的说明文，一般按层进式的结构来行文。 B说明事理和事物结构的说明文，一般按人们的认识规律和观察顺序安排结构。 C揭示事物发展过程的说明文，必须按照事物发展的进程来安排结构。 D有的说明文采用分类说明的方式，故其结构层次往往是并列式的。 (4) 分析文章的结构层次，可采用以下方法： ○1整篇文章（全文的层次、分成几个部分）：一是辨明关系，即辨明各部分之间是承递关系、并列关系，还是总分关系等等；二是分出逻辑结构中的等次，与多重复句的分析在原理和要求上是一致的。 ○2语段（段内层次、小层次）：段内层次分析的途径主要是辨类型、归意群、找标志。 A分辨段的类型 段的类型从表达方式上说，分为叙述段、描写段、说明段和议论段这四类。强调分辨段的类型，是因为段的类型不同，其写作思路，结构特点也不相同。一般说来，说明段、议论段往往有中心句，主体句则围绕中心句展开，有时还有小结句。叙述段、描写段往往没有中心句，各句围绕客观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展开。懂得这一点，有助于段内层次分析。 B归纳意群 层次分析是着眼于内容的分析。所谓归纳意群，就是以句为单位，把句意密切相关的句子按意义归纳在一起，并以此为根据来划分段内层次。一个意群，就是一个层次。 C寻找标志 一般说来，段内意群之间往往有标志性词语或句子，如标先后顺序的词语，表递进或转折的句子，或者提示性、小结性的词语等等。找出这些标志性语句，有助于准确归纳意群分清层次、概括层意。 ○2．摸清各部分之间的关系 这里所说的各部分之间的关系，具体是指开头和结尾的关系，它们与主体部分的关系，以及前后照应的关系。摸清这种关系，既是分析结构的需要，也是弄清写作思路的需要。 (5) 分析文章结构的步骤 ○1粗渎全文 粗渎全文，看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说了件什么事情，这一步的作用是把握文章全貌。 不同的文章，思路不同，理清思路的方法和途径自然也不同。阅读科技文，首先要明确说明的对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等。阅读社科文，应从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点等。阅读文学作品，首先要弄清作品的体裁特点，然后弄清作品写了什么人（事），如何安排情节与线索，表达了什么感情，用了什么手法等。 ○2概括各段大意 以段为单位仔细读，然后用简明的一两句话把段意标示出来，这一步的作用是把几百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章的脉络。 ○3划分文章层次 分析段落之间的内在联系，划分文章层次，这一步的作用是理清脉络，把握全文的思路。 1、逐段细读，标示段意，常见的有以下三种方法。 ①、寻找中心句。②、根据关键词语归纳。③、如果既没有中心句，也没有关键词语．那就要调动已学过的知识自己概括。 2、分析文章的结构和把握文章思路时，要善于借助作者对思路展开轨迹的提示。 ①．借助过渡段。②．借助承递性词语。③．借助重复出现的关键词语。④．借助文章标题。 分析与概括的要求和途径 分析、概括是人们认识事物、解决问题的最基本的方法。不过因试题的不同，有时侧重于分析，有时侧重于概括，有时两种方法同时使用。一般地说，现代文阅读题目中，对词语句子的理解，对文章结构、思路的认识，对信息的筛选，多用分析的方法；而对信息的提取，对文章内容主旨的归纳，对作者的观点、态度的把握和根据文章内容进行推断想象，则需综合运用分析与概括的方法。那么，怎样提高分析与概括的能力呢 1、如何分析，在方法上没有一定之规。但是要分析得恰当准确，首先应明确分析的对象是什么，对象确定了，找出构成对象的具体因素，这个过程就是分析。能不能进行恰当分析，有的是方法问题，有的是认识问题，因此学生在平时训练中，应注意综合对某些问题的认识，提高自己的认识水平。 2、如何概括，在方法上也多种多样。可把文中的关键信息整合在一起，形成答案；可在阅读中仔细体会、推敲领会句段的含义，结合作者意图对内容进行提炼加工；有时需要概括的内容包含了多层意思，要依据试题的要求进行取舍，注意概括的周全。 罗小平 |
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