| 《海燕》教学设计 (苏教版八年级下册) |
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一、教学目的 1、引导学生以自主、合作、探究的方式学习课文，初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。 2、理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。 3、品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。 二、 导入 1、（划书上）《海燕》是高尔基1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题“海燕之歌”。 在俄文中，“海燕”有“暴风雨的报信者”或“暴风雨来临前的预言者”的意思。 三、初读感知 1、课文题为“海燕”，文中三次描写海燕的英姿，三次描写海燕的叫喊。那么你觉得海燕是个什么样的形象？ 这是一只 的海燕。 参考：矫健勇猛、心情欢快、斗志昂扬、无所畏惧…… 2、思考：高尔基仅仅是在描写海燕吗？ 四、补充作者简介及背景 1、作者简介 高尔基，前苏联作家，原名阿列克赛•马克西莫维奇•彼什科夫。出身于木工家庭。4岁丧父，随母寄居于外祖父家，仅读过两年书。他当过学徒、饭馆跑堂、码头工、面包师等。做工之余，勤奋自学。重要作品自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》等。主人公：阿廖沙 2、背景 当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹经历了当时的群众革命运动。于是结合当时的革命斗争形势，写出了《海燕》，采用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。 3、作品简介 这是一首著名的散文诗，一种文学体裁，兼有散文和诗的特点，十九世纪中叶流行于欧美。第一个特点是篇幅短小，抒情色彩浓郁。第二个特点是内容有跳跃性，语言凝炼。第三个特点是多用象征、暗示等手法。 小结：所以高尔基写这篇文章，绝对不是仅仅写海燕，而是包含着象征含义。（接下来仔细学这篇文章） 五、三幅场景画面 1、课文虽一气呵成，但是按海面景象的发展变化（暴风雨逐渐来临为线索），还是可以将它分为三个大的场景画面。（2复习） （要求：明确相应范围，并概括海燕的活动。） 第1段至第6段 ：暴风雨将临，海燕高翔，渴望暴风雨。 第7段至第11段：暴风雨逼近，海燕搏击风浪，迎接暴风雨。 第12段至16段：暴风雨即临，海燕以胜利的预言家的姿态 呼唤暴风雨。 六、赏析第一部分 （一）海燕 （前面说到，散文诗多用象征、暗示等手法，那么课文第一部分中刻画海燕，用到了哪些表现手法或修辞手法呢？朗读—讨论）（3提问） 1、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 比喻和拟人。“黑色的闪电”描写颜色与形态，准确传神地展现了海燕矫健勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人的性格，用拟人的手法形象地写出了海燕藐视狂风乌云，充满自信的精神风貌。 2、一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。 箭一般地：写出它速度之快。 冲：写出迅猛高翔，锐不可挡。 3、在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！正面写叫喊。 乌云听出了愤怒的力量…… ——从侧面描写叫喊的威慑力。 对海燕正面、侧面的描写，充分表现了海燕对暴风雨的热烈向往，运用排比句式突出海燕敢于斗争的精神。 小结：所以，海燕绝不仅仅是写海燕，而是另有它的象征含义——“海燕”象征勇猛坚强、乐观自信的无产阶级革命先驱者。 （二）其他海鸟——对比 课文标题是《海燕》，可是作品中还写到其他几种海鸟——海鸥、海鸭、企鹅？大家想想这是为什么呢？ ——对比，（肯定），那我们来看看高尔基是如何描写其他海鸟的。 明确范围：( 4～6节) 海鸥：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏 （ 惧怕暴风雨，象征害怕革命 会破坏他们既得利益形形色 海鸭：呻吟、吓坏 色的假革命和不革命者。 与海燕形成鲜明的对比， 企鹅：胆怯、躲藏 突出海燕的形象。） 小结：这三节通过动作、心理的描写来表现海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的种种丑态，与高傲的海燕，自由飞翔的形象，形成鲜明对比。 小结：如果说，“海燕”象征勇猛坚强、乐观自信的无产阶级革命先驱者。 那么这些海鸟也应该有它们的象征意义，“海鸥”、“海鸭”、“企鹅”这一组意象群 象征害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命者不革命者。 七、赏析第二部分——环境 1、过渡：所以，在课文第一部分中为了表现海燕的形象，除了对海燕进行直接描写外，还通过描写海鸥、海鸭、企鹅的形象来进行对比。 那么，在第二部分中作者又是用的怎样的表现手法呢？（读，明确答案） ——还通过对暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来进行烘托，有力地突出了海燕的英勇、乐观。 2、齐读第7、8两小节。 3、找出表现暴风雨来临前描写环境的词：乌云、波浪、雷声、狂风、 ①乌云“暗”“低”——黑暗反动的势力。 ②而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 “歌唱”、“冲”、“迎接”显示了波浪的乐观精神与战斗雄姿。 ③狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 赏析：拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了狂风的狰狞、凶残。——黑暗反动的势力。 ④而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。 赏析：在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。 ⑤看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫! 赏析：“飞舞”写出了海燕的欢快，“像个精灵”展示海燕的形象。第一个破折号表示追加注释，突出海燕的本质特征。第二个破折号表示意思的延续与跃进，海燕从“大笑”到“号叫”，更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。 小结：象征 乌云、狂风：象征一切黑暗反动的势力。 （波浪）大海：广大人民群众的力量。 暴风雨：无产阶级的革命浪潮。 太阳：象征光明的未来。 小结：对暴风雨来临前环境的描写属于烘托（第二部分），对海鸥、海鸭、企鹅的描写属于对比（第一部分），这两种表现手法都有力的突出了海燕的形象和精神。 八、赏析第三部分 1、“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。” 用拟人的手法，“抓住”、“熄灭”突出了大海巨大的声势和强大的力量。 2、“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”用反复的修辞手法，表现海燕对暴风雨的渴望和呼唤，感情强烈； 3、这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 这里使用祈使句式，更富有号召力，表达了对大规模革命风暴早日到来的渴望之情。 九、文章写作技巧小结 1．象征手法。 2．有力的对比和烘托。 这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，除了对海燕作直接描写外，还通过暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅等来作对比。（第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞翔，欢乐的叫喊形成鲜明的对比，有力地突出了海燕的英勇、乐观。第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战场面，正是以壮阔背景来烘托海燕的战斗雄姿。） 十、小结 1、作者创造了“海燕”的艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。 今天，也可以从另外角度来阅读这篇散文诗。人生，并非只意味着阳光与鲜花，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己实际，想一想，《海燕》给我们生活带来什么有益的启示？ 参考：面对“暴风雨”，海燕不是畏惧，而是勇敢地迎接挑战。它勇猛坚强，乐观自信，以大无畏的精神和必胜的信心搏击“暴风雨”。它是“胜利的预言家”。那么当我们有了“暴风雨”考验的时候，我们也应该像海燕那样勇敢地面对困难，充满自信，坚强勇猛地和困难作斗争，这样就一定能克服困难，取得最后的胜利。 下列几个副标题均可适用： 1、勇敢的斗士 2、 反抗上天的精灵 3、 渴望暴风雨的勇士 4、迎接暴风雨的先驱者 4、胜利的预言家 5、无畏的革命者 6、革命的先驱者 7、划破乌云的利剑 孙云飞 |
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