《我的母亲》 学案设计(苏教版八年级上册)

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第一课时

年级:八年级   科目:语文   执笔:韩云生  审核:备课组 

课型:精读     课时:2课时             时间:2012年10月 日     

教学目标:

1、掌握本课的重点字词,理解关键词句的含义。

2、整体感知,初步了解课文内容。

3、感悟文中所表现的真挚、深沉的母爱。

教学重点:感知文章内容,理清脉络。

教学难点:感悟作者的思想感情。

背景资料

一、知识积累

1、给加点字注音。

妹仔(   )             女红(   )           憧   憬(    )

瞥见(   )             歉疚(   )           万籁俱寂(    )

2、解释词语。

憧   憬:                                                       

惺   忪:                                                         

娓娓动听:                                                         

辗转反侧:                                                     

二、文学常识填空。

本文作者是我国著名的新闻记者、政论家和出版家            。从题材上看,本文属于               。

三、整体感知,走进文本

1、理清文章思路

第一部分(1—2段):交代                                          

第二部分(3---6段):回忆                           表现母亲的                                                        。

第三部分(7---8段):以无限痛惜的心情交代                        

                                                                

2、本文按照怎样的顺序叙述母亲的生活片段?这样安排有什么好处?

                                                                  

                                                                  

                                                                

3、作者深情地回忆了关于母亲的四个片段,请概括四个片段内容。在这四个片段中哪些语句或段落最让你动情?请有感情地朗读出来,并说明让你动情的理由。

                                                                 

                                                                 

                                                                

                                                                 

                                                                

4、文中作者的母亲是一个怎样的形象?

                                                                 

                                                                

                                                                 

                                                                

四、拓展练习

母爱是一种最无私的感情,它像春天的甘霖,洒落在我们的心田,虽然悄无声息,却滋润着一棵棵生命的幼苗。请你从生活中捕捉母爱闪光的瞬间,用动情的语言诉说母亲的故事。

教后反思或学后收获:

第二课时

教学目标:1、通过对课文有关内容的探究,继续理解截取材料写作的方法及作用。2、体会叙议结合的写法,并能逐步在平时的作文训练中合理运用。

3通过对课文的学习,体会母亲的真挚、深沉,心灵受到震动,从而更深刻地去理解生活中的母爱。

教学重点:截取人物中典型的经历来表现人物。

教学难点:体会母亲的真挚、深沉,心灵受到震动,从而更深刻地去理解生活中的母爱。

一、学习前积累

请写出赞美母爱的名人名言。

                                                                 

                                                                

                                                                 

                                                                

二、精读品析

1、读下列句子,写出其表达方式并分析句子作用。

(1)“我眼巴巴的望着她额上的汗珠往下流,手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。”                                                  

(2)“我心里暗自想念着,为着我要穿鞋,母亲深夜工作不休,心上感到说不出的歉疚,又感到坐着陪陪母亲,似乎可以减轻些心里的不安”

                                                                      

(3)“如今想起母亲见我被打,陪着我一同哭,那样的母爱,仍然使我感念着我的慈爱的母亲”                                                          

(4)“我觉得她的可爱的性格,她的努力地精神,她的能干的才具,都埋没在封建社会的一个家族里,都葬送在没有什么意义的事物上,否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。”

                                                                     

2、比较阅读,朱自清《背影》与邹韬奋《我的母亲》,请讨论两文的异同点。

                                                                 

                                                                

                                                                 

                                                                

3、精读课文,讨论品析本文的写作特色。

                                                                 

                                                                

                                                                 

                                                                

4、家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后,你认为邹韬奋成长的家庭环境哪些方面是好的,哪些方面是不可取的?

                                                                 

                                                                

                                                                 

三、学后延展

在母亲的生日,或“三八”妇女节、母亲节等特殊的日子里,给母亲写一张贺卡,发一条短信,让我们构思一条别具匠心的感恩的话,带给母亲一份意外的欣喜……

                                                                 

                                                                

                                                                 

                                                                

教后反思或学后收获

 

韩云生


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