浅谈农村小班化教学的优势(网友来稿)

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团结初中 沈艳 

我校是一所农村中学,学生底子薄,基础差,生源参差不齐。为了让学生健康发展,学校实施了小班化教学。小班化教学是一种全新的教学形态。它以促进学生的素质提高和全面发展为目的,在固定班级学生规模的基础上,通过对教育时空、教学内容、教学方法、教育技术、教学策略、教学模式以及教学评估等环节的改革,而形成的一种新型的班级教学活动形式。小班化是一种世界性的趋势,它的最大优势就是根据教育心理学的有关原理“张扬学生的个性,发挥学生的主体学习作用”,以促进学生的全面发展和素质的提高。  

小班化教学的优势日显突出:  

一、利于教师因材施教  

因材施教是小班化教学的核心,关注每个孩子的成长与发展,在同步发展中求异步发展,有效地进行因材施教,实现小班化教学的真正目的。  

实施小班化教学后,班级中的学生一般只有二三十人,教师可以有更多的精力了解每个学生,关注每个学生的成长与发展。人数比较少,教师有更多的机会了解每一位学生的学习状况,包括学生的基础、心理、个性爱好、特长、能力等。在小班的教室里,面对几十双忽闪的眼睛,教师的心理上觉得特别轻松,上课就会充满激情,无形中提高了课堂教学的效率。因为人数少,有的学生在课堂上甚至有多次的表现机会,这样对学生的发展大有裨益。人数少,教师可以全面了解学生,对每一个学生的特点,优缺点做到心中有数,了如指掌,从而有针对性地对学生进行教育,找准学生发展的切入点,因材施教。人数少,更有利于教师对学生的个别辅导。教师完全可以对每个学生的作业进行面批,在纠正错误的同时,可以对学生的知识体系进行梳理,可以及时对学生进行思想教育。小班化教学由于课堂上增加了针对性,课后主要是个别辅导,为减轻师生负担创造了条件。课后分析每个学生的特点、长短处,做到因材施教,取长补短。教师可以关注每一个学生,不留课堂“死角”。  

二、利于学生个性展示  

1、利于培养孩子的自信心  

因为人数少,所以平时比较内向的学生也有了上台锻炼的机会。我们班上的高金婷同学,因为父母离异,长期和奶奶生活在一起,性格内向,不善言辞。平时上课回答问题声音小得像蚊子,下课总是默默地在座位上,和同学很少交流。在课堂上,我总是尽可能给她创造机会,对于他的每一点进步总是及时给予鼓励,时间一长,她愿意与大家交流了。 

因为是小班,才为这些特殊的孩子提供了一个说话和展示自我的平台和机会,让学生在提高语言表达能力的同时体验到成功的快乐。这也充分体现了新课程学生主体性学习的理念。  

2、利于课堂互动  

在教学过程中遇到教学内容需要用动作、形体语言来表示的,小班就有足够的空间来实现。在课堂上师生之间、学生与学生之间有更充分的时间进行讨论和交流,有利于师生之间的互动。这种互动是师生共同发展的动力。在互动中,学生在教师的指导下,达到自主、合作、探究性的学习,充分发挥主体的积极性和创造性,提高学习质量,促进学生主动、健康的发展。忌“满堂灌”教学方式,给学生主动研究、自主学习的时间,一堂课中每个学生的自主学习时间不少于三分之一。让学生主动认识到本堂课学了哪些知识点,如何把握它们,前后知识有何联系……,即对知识进行内化,达到举一反三之目的。  

3、利于教师关注孩子  

就因为人数少,每个学生就有更多被关注的机会。学生每天在学校的学习状况、行为表现、身心健康老师都了如指掌。如有问题可以及早与家长取得沟通,以便更好的引导学生!教师增加了对学生的关注度,大大提高孩子的自信心,对学生的成长非常有利。  

可见,小班化教学的优势大大高于大班化教学。但要想大范围内实行小班化教学,首先,需要家长、教师更进育人观念,“小班化教育”不只是为了提高学生成绩,而更重要的是培养学生的全面素质,培养创新能力和良好习惯。  

当然,在小班教学实践中,我感觉还是有很多问题存在,需要我们不断地研究,加以解决。如学生的自我中心主义很明显,张扬了学生的个性,有的学生就不知道虚心听取别人的意见。课堂上学生的倾听习惯还要多培养。总之,我们只有多实践,多研究,才能发挥小班教学的整体优势,让我们的学生健康茁壮地成长。  

我们也有理由相信,随着社会和时代的进步,在不久的将来,小班化教学一定会在更多的地方实行。  
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