| 美丽的公鸡课堂实录 |
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教学时间：一九九九年十二月十五日 教师：北京市丰台区石榴庄小学 郑凌云 教具：图片 教学过程 第二课时 一、导入 师：上节课我们初读了第门课美丽的公鸡，大家经过积极的思考提出了很多的问题，在同学们的互帮互助中我们己经解决了一部分问题，还留下了一部分问题没有解决，这节课我们就继续来学习这篇课文。板书课题：17美丽的公鸡。请同学们自己读一遍课文，想一想上节课我们还有哪些问题没有解决，在读的过程中，如果你发现了新的问题，老师也欢迎你把它提出来。 生：自由读课文 师：谁来说一说你有哪些问题没有解决？ 生：我不知道什么叫得意洋洋？板书：得意洋洋？ 生：公鸡为什么管他们叫长嘴巴的啄木鸟、鼓眼睛的小蜜蜂。大肚皮的青蛙？ 师：你提的真好，你是想问公鸡为什么这样称呼这些小动物吗？ 生：是。板书：称呼？ 生：上节课我们没有解决为什么他们都要冷冷地说？还有冷冷地说是怎么说？板书：冷冷地？ 生：我不知道什么叫惭愧？公鸡为什么惭愧？板书：惭愧？ 生：我们没解决什么叫夸耀？板书：夸耀？ 生：我不明白公鸡这么得意，题目为什么不叫骄傲的公鸡，而叫美丽的公鸡？板书：题目？ 生：我不知道老马的话是什么意思？板书：老马的话？ 生：我不知道什么叫外表？ 师：外表这个词是谁说的？ 生：是老马说的。 师：我们把这个词放到老马的话里理解好吗？ 生：好。 见板书：得意洋洋？ 称呼？冷冷地？ 惭愧？夸耀？ 题目？ 老马的话？ 师：按照课文内容的顺序，我们把这些问题也排一下顺序好吗？ 生：好。 师：我们应该先解决哪个问题呢？ 生：我们应该先解决什么叫得意洋洋。师在得意洋洋前面板书（１）。 师：我们再解决哪个问题呢？然后呢？接着呢？最后呢？依次板书（2）、（3）、（4）、（5） 二、深入理解课文，解决不懂的问题。 师：我们先来解决第一个问题，要解决这个问题我们应该读课文的哪个自然段呢？ 生：我们应该读课文的第一个自然段。 师：请大家读一读第一自然段，找一找和得意洋洋有关的词句，想一想：通过读，你知道了什么？ 生：我知道了公鸡很骄傲。 师：你是从哪看出来的？ 生：我是从公鸡整天唱“公鸡公鸡真美丽，要比漂亮我第一”看出来的。 师。你说得真好。我们看看书上这幅图，公鸡站在水边，歪着头，在做什么？心里在想什么？ 生：公鸡站在水边看自己在水里的影子，它想，我长得多美呀，谁也没有我漂亮。 师：你想得真好。那什么叫得意洋洋？ 生：就是公鸡很得意很骄傲。 师：对。公鸡唱歌时心里什么样？ 生：公鸡唱歌时心里很美。 师；这个样子就叫得意洋洋。公鸡为什么会这么得意洋洋呢？ 生：因为公鸡认为自己长得很美丽。 师：你说的对。出示图，我们看看这幅图，看看公鸡长的样子，你们认为公鸡长得漂亮吗？ 生：漂亮。 师：公鸡长得这么漂亮，可是样子却很得意，这个自然段应该怎样读呢？大家试着读一读。自由读后指名读。他读得真好，让我们听出了这是一只长得很漂亮，样子却很得意的公鸡。 师：公鸡这么得意它就想去干什么呢？ 生齐答：比美。 师：在这儿同学们提出了冷冷地说是怎么说，小动物们为什么要冷冷地说这个问题，要解决这个问题我们应该读课文的哪几个自然段呢？ 生：应该读课文的二、三、四自然段。 师：为什么要读二、三、四自然段呢？是这三个自然段都和冷冷地有关系吗？ 生：是。 师：请大家读一读二、三、四自然段，想一想都谁和公鸡冷冷地说了？ 生：有啄木鸟、蜜蜂、青蛙和公鸡冷冷地说了。 师：我们先来听一听啄木鸟对公鸡说了些什么。 生：啄木鸟对公鸡说‘老树生了虫子，我要给他治病。’ 师：大家想一想啄木鸟为什么要冷冷地说？ 生：啄木乌要给老树治病，没有时间和它比美，所以它要冷冷地说。 师：你说得对。冷冷地说是怎么说呢？大家试着读一读啄木马说的话。自由读后谁来读一读？ 师：他读得真好，老师仿佛听到了啄木鸟在冷冷地说。同桌再互相读一读。啄木鸟对比美这件事不感兴趣，不热心，但是它热心的是去做什么呢？ 生：它热心的是去给老树治病。 师：对。那公鸡为什么要管啄木鸟叫长嘴巴的啄木鸟呢？ 师：对，这就是先发生的事情要先说先写，后发生的事情要后说后写。 师：下面我们来理解老马说的话。在黑板上贴出老马的话。请同学们先读一读老马的话。自由读后，我们先想一想什么是外表，指着图，结合前面的课文想一想公鸡的外表什么样？ 生：公鸡的外表很美。 师：那这些小动物的外表什么样？ 生：啄木鸟长着长嘴巴，蜜蜂长着鼓眼睛，青蛙长着大肚皮，公鸡觉得它们长得难看。 师：对，这就是它们的外表。老马说美不美不能光看外表，什么是不能光看外表？ 生：不能光看外表就是不能只看外表。 师：对，就是不能只看外表，还要看能不能为人们做事。那它们能为人们做什么事呢？结合前面的课文想一想。 生：它们能为人们做这些事：啄木鸟能为老树治病，蜜蜂能采蜜，青蛙能捉害虫。 师：你说得对，那你们同意老马的话吗？大家把老马的话再读一读。 生自由读后回答：同意。 师：下面我们来读一读老马和公鸡的对话，要读出公鸡的伤心和老马伯伯对公鸡耐心的帮助和教育。同桌互相读一读。下面我请同学来读一读，谁愿意读公鸡的话？我请你来读公鸡的话，你要读出公鸡的伤心，你请一位同学来读老马的话，你要读出老马伯伯对公鸡耐心的帮助。 师：大家读一读这个自然段，记住先后顺序试着背一背。我们看这个问题解决了吗？ 生：解决了。在问题（3）下画对钩。 师：下面我们来解决第四个问题，要解决这个问题我们应该读哪个自然段呢？ 生：应该读最后一个自然段。 师：我们一起来读最后一个自然段。大家结合前文想一想什么叫惭愧？ 生：惭愧就是不好意思，后悔。 师：对，公鸡为什么事情感到惭愧呢？ 生：公鸡为它去和别人比美感到惭愧。 师：也就是没有为人们做事。什么叫夸耀？结合前面的内容想一想。 生：夸耀就是自己夸自己。 师：对，就是自己夸自己，自己显示自己。现在公鸡做得怎么样了？ 生：公鸡现在做得好了。 师：你是从哪儿看出来的？ 生：我是从公鸡每天能为人们打鸣看出来的。 师：你说得对。刚才同学们提出了课题为什么是美丽的公鸡，而不是骄傲的公鸡呢？现在大家再读一读老马的话，想一想现在这样的公鸡到底美不美？ 生：现在公鸡美。因为它能早起为人们做事，而且它的外表长得也美。 师：你说得真好。所以说课题是美丽的公鸡，而不是骄傲的公鸡。我们看剩下的问题解决了吗？ 生：解决了。在问题下面画上对钩。 师：同学们，你们喜欢这篇课文吗？（生答喜欢。）下面我们进行分角色朗读课文，六个同学一组，分好角色，进行朗读。（小组进行分角色朗读。） 师：刚才老师看各组同学读得都很认真，老师也想和你们一起读这篇课文，你们欢迎吗？（生答欢迎。）拿出公鸡的头饰，谁愿意来读公鸡的话？（老师请一位同学读公鸡的话。）再拿出其他小动物的头饰，请这位读公鸡的同学来选读其他小动物的同学。老师读旁白，大家可以加上自己的话，还可以加上动作。 三、总结全文。 师：公鸡听了老马的话能每天早起为人们做事，老马的话说得多好啊！我们再一起读一读老马说的话。齐读老马的话。 四、布置作业。 师：这节课老师给大家留一个作业，请大家回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，好吗？ 生：好。 师：这节课我们就上到这儿。下课。 板书设计： 17美丽的公鸡 比美 公鸡图 伤心 老马的话 打鸣 |
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