| 《夸父逐日》教学设计(人教版七年级下册) |
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大方县双山中学 陈文 教材分析 《夸父逐日》是一篇短小的文言文神话故事，篇幅短小，内容精练，意蕴丰富，易理解。学习本文，除朗读背诵、积累一些文言词汇、了解神话故事反映的内容外，重点培养学生的想象能力、表达能力、思维能力。本文按照了解神话—品读神话—拓展神话激活思维的过程来学习。 教学目标 1、讲说神话拓展思维训练、口语训练。 2、自主学习，小组讨论，敢于挑战书本和传统思维，培养自主合作意识。 3、熟读课文，培养语感，多角度理解课文的内涵。 4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。 5、尝试神话创作，提高创新思维能力。 ★教学重点 理解神话内涵，感受神话魅力及夸父形象，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。 ★教学难点 讲说神话，进行神话创作。 教学准备 多媒体教学课件、教学设备。 教学方法 自主合作互助式学习 教学过程 一、 导入新课 师：今天，我给大家准备了一件礼物，想不想知道它是什么？（播放故事《盘古开天辟地》） 师：刚才献给大家的礼物是一则（板书）神话故事，有没有同学听出它的标题是什么？（学生举手回答）（老师对正确的回答进行表扬） 师：大家还知道哪些神话故事呢？请想一想再说一说，让大家见识见识！（课件点播） 师：我现在给大家展示几幅图片，看有没有同学知道它们描述了哪些神话故事。（课件展示）（学生自由回答） 这节课我们将携手走进异彩纷呈的神话王国，现在让我们踏着夸父的足迹去追逐心中的太阳吧！ （板书“夸父逐日”、《山海经》）（展示课件课题） 二、自主互助合作学习《夸父逐日》（根据导学提纲自学课文） 师：请同学们根据导学提纲，结合手中的学习资源，先自主学习课文内容，再小组合作探究课文含义。（点击课件导学提纲学习） 导学提纲 （一）自主学习 1、了解神话和《山海经》 2、读准字音，有节奏、有感情地朗读课文 （二） 小组互助合作 1、用自己的话讲述课本内容 2、 探究、理解本文的含义 三、走下讲台，巡查学生自主学习情况。（师：在小组合作学习过程中，你有没有不太理解的字、词、句和令你疑惑的地方？假如有的话，我们可以请教和求助于其他同学，充分体现我们团结互助的精神风貌。） 四、检阅自学成果（课件出示随堂检测问题，学生先自主班内交流再作答） （一、解释下列画线的词语。 （1）与日逐走（ ） （2）入日 （ ） （3）饮于河渭（ ） （4）河渭不足（ ） （5）北饮大泽（ ） （7）弃其杖（ ） （8）化为邓林（ ） （二）、1.小组合作翻译句子（把全文分成5个部分，再把全班分成若干小组，挑选小组代表一一作答）。 2.学生代表翻译全文——疏通文意 （三）、思考并回答：对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？ （四）、你对夸父逐日这一行为，有什么看法？你心中的夸父是怎样一个形象？ （五）、从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？（对文章主题的把握） 五、播放课件动画，让学生能在动画故事情节的熏陶下熟记并能背诵课文内容。 六、拓展延伸——师：同学们，我们已经对夸父的事迹有了了解，并对夸父的人物形象有了评价，那么，从夸父这个神话人物的身上，我们现在得到了什么启示呢？（展示课件）下面请大家自由交流1分钟，我们再请代表来说一说。（学生说完后点击下一课件作此话题总结，可引领学生齐读课件上的文字内容。） 七、作业布置（点击幻灯片） 八、结束课堂（同学们，时间就像夸父追赶的太阳一样——跑得真快啊！又到该向大家说“再见”的时候了。希望老师准备的这句话和这支歌能激励着我们健康成长、快乐生活！同学们——再见！）（点击歌曲） 陈文 |
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