参与式教学在语文课堂教学中的运用 |
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形象开放的语文教材将学生带入了智慧的世界,情感的天地。初中语文课堂教学如何才能使自主、合作、探究的学习方式进一步具体化,具有更强操作性呢?中英甘肃普九项目所倡导参与式教学模式,是切实可行的好办法。我在语文课堂参与式教学中,尝试了以下几点做法: 一、 营造和谐的学习氛围,创建“参与”的环境著名教育家苏霍姆林斯基:“如果班级能够创造一种推心置腹的交谈思想的气氛,孩子们就能把自己的各种印象和感受,怀疑和问题带到课堂上开展无拘无束的交谈。”创造一个自然轻松不受拘束的课堂学习氛围,可以拉近师生情感的距离, 唤起学生的求知欲,激活学生的想象和创造思维。是参与式学习得以开展的前提条件。如何营造和谐的学习氛围呢?首先,教师努力使学生身心愉快,教态上亲切自然,语言上和蔼可亲。其次,要和学生平等对话,相互交流,相互启发。再次,要保护学生的积极性,少批评多表扬,从内心里谅解有过错的学生,允许学生“异想天开”。 二、创设生动的教学情境,搭建“参与”的平台 参与式教学是在具体的问题情境中展开的,在教学中教师可以通过实物、图片、音乐、多媒体课件,情景问题等途径创设出生动逼真的教学情境,激发学生的积极情感,搭建参与的平台。如在教学《台阶》一文中可以利用多媒体课件播放中山陵、太和殿、农家小屋等不同形式的台阶,油画《父亲》的图片和歌曲《父亲》并让学生唱歌曲,然后设计:“爸爸,我想对您说”等问题,分组开展听说读写活动,以体现参与式教学重视过程的教学原则。 三、引导质疑解惑,“参与”知识的生成过程 “学贵有疑”重视过程,促成变化,是参与式教学设计的一个原则。参与式教学强调学者作为学习的主体参与知识的生成过程,这个过程实际上就是教师引导学生发现问题、分析问题解决问题的过程。如在教学《看云识天气》的《大自然的语言》《生物入侵者》这三篇课文中,引导学生按题目提出下列问题:怎样看云识天气?云跟天气变化有什么关系?什么是大自然的语言?什么是物侯,影响物侯来临的因素有哪些?什么是生物入侵者?生物入侵者有哪些危害?怎样防止生物入侵者?学生通过查阅资料,阅读课文讨论交流,很快解决了这些问题,理清了课文的结构,理解掌握了课文的主要内容,也达到了教学的目标。 四、开展形式多样的活动,提高“参与”的积极性 参与式教学具有实践性、开放性、合作性、探究性的特征,要求在教学中开展形式多样的活动.游戏、竞赛、辩论、讨论,表演课本剧等活动。鼓励学生在“做中学”,让师生的智慧经验在实践探究中得到分享,让学生的情感志趣在历练中形成,这是参与式教学不懈的追求。 付胜德 相关链接:教学论文
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