《马说》导学案 (人教版八年级下册) |
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备课时间:2012、3、20 主备人:范伟东 审核:初二语文组 《马说》导学案 【学习目标】 1、积累文言字词,疏通文意,理解课文内容。 2、 理解作者的思想,了解托物寓意的写法,领会文章的寓意。 3、培养振兴民族,奋发有为的高尚情操。 【学习重难点】 1、掌握文中主要实词和虚词的用法。 2、理解文中所阐明的深刻道理。 3、学习托物寓意的写法。 教师寄语:只要保持良好的心态,坚信“天生我才必有用”,持之以恒,就能实现自己的宏图大志。 【学习过程】 第一课时 【预习案】 “说”,是古代的一种文体,用以陈述作者对社会上某些问题的观点,写法灵活,跟现代的杂文大体相似。常常运用托物寓意的手法。 写作背景: 《马说》大约作于贞元十一年至十六年间(795—800)。其时,韩愈初登仕途,很不得志。曾三次上书宰相求擢用,“而志不得通”,尽管如此,他仍然声明自己“有忧天下之心”,不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下,郁郁不乐,所以有“伯乐不常有”之叹。 作者简介:韩愈(768——824)字退之,唐代散文家、诗人,河阳(现在河南孟州)人,散文尤其著名,有“文起八代之衰”的美誉,与柳宗元同为“古文运动”倡导者,并称“韩柳”,是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎,谥号“文”,又称韩文公。作品 一、课前自读 1、熟读课文,读准字音 祗( ) 槽枥( )( ) 石( ) 骈( ) 策( ) 一食或尽粟一石( )( ) 食马者不知其能千里而食也( )( ) 2、疏通文意 【探究案】 二、合作学习 1、找出下列各句的通假字: 1)、食马者不知其能千里而食也 2)、才美不外见 3)、食之不能尽其材 4)、其真无马邪 2、同桌结合,一人读课文,一人参考课下注释翻译。注意标注以下知识点: 三、找出疑难交流解决 四、合作学习完成下列题 (一)一字多义。2、词类活用。3、重点词语。4、重点句子 。 1、虽有千里之能 安求其能千里也 2、策之不以其道 执策而临之 3、骈死于槽枥之间 策之不以其道 鸣之不能通其意 4、鸣之而不能通其意 执策而临之 5、食不饱,力不足,才美不外见 食之不能尽其材 6、其真无马邪 其真不知马也 (二)词类活用: 策之不以其道 (三)字词解释: 1、骈死于槽枥之间 2、一食或尽粟一石 3、执策而临之 【学后反思】 第二课时 4、且欲与常马等不可得 5、祗辱于奴隶人之手 6、虽有千里之能 (四)翻译句子 1、一食或尽粟一石: 2、鸣之而不能通其意: 3、骈死于槽枥之间: 4、且欲与常马等不可得: 5、其真无马邪? 6、其真不知马也: 五、读课文探究问题 1、千里马的悲惨遭遇: 2、造成千里马悲惨遭遇的原因 3、文中最能表达作者感情的词语是哪些,结合内容分析表达了作者怎样的情感? 六、拓展延伸 1、怎样理解伯乐、千里马、食马者的寓意? 2、成才的关键在于有无伯乐,还是在于有无日行千里的能力 七、作业 写一篇读后感 【学后反思】 范伟东 |
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