多媒体应用于课堂语文教学的实践回顾 (人教版高三) |
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摘要:多媒体应用于课堂语文教学,利用音乐、视频、图片、图表作为辅助的教学手段,极大的提升了学生的学习兴趣,教师的教学空间得以史无前例的拓展,学生的知识面得到了空前的拓宽,真正的实现了孔老夫子所倡导的理想的教育境界。 关键字:多媒体 课堂语文教学 实践 创新点:本文通过作者选取材料制作多媒体教学课件,应用于课堂语文教学的大量实践回顾,凸现了一种新的教学手段的魅力。 多媒体教学是一场伟大的革命,把它应用于课堂语文教学,教师的教学空间得以史无前例的拓展,学生的知识面得到了空前的拓宽,可以说多媒体为成功的课堂语文教学加上了一个很重的砝码。 语文课首先是一门工具课,即通过语文课的学习使学生学到大量的语文基础知识——语音(物质外壳)、词汇(建筑材料)、语法(结构规律)、修辞(装饰材料),同时还应使学生学到大量的写作知识——文体(记叙文,议论文,说明文,应用文)、语体(文艺语体、科技语体、政论语体,事务语体)、表达方式(记叙、议论、说明、描写、抒情)。 语文课又是一门传播普及文、史、哲、天文、地理等多学科知识的课程,一课书一个课题,培养学生对社会科学和自然科学的热爱。 通过以上两项工作,打通学生的思维,健全学生的审美情趣,在潜移默化中让学生爱上语文,更爱上文、史、哲、天文、地理等多学科的知识。 多媒体应用于课堂语文教学,利用音乐、视频、图片、图表作为辅助的教学手段,极大的提升了学生的学习兴趣,立体化的教学也使学生便于识记、认知,取得了较好的教学效果。 一.关于应用多媒体进行语文教学的有益尝试 我们的努力影响的是一些懵懂少年,丰富的知识,令人折服的道理会给学生最好的启迪,感召,从而使他们在潜移默化的课堂教学的进展中,传承中华民族勤学上进、奋发进取的民族品质,这是语文课教学的根本目的。 讲好语文课,一靠扎实的专业功底,更靠不断的学习,思考,研究。学习每一个自己不理解的词语,每一门自己不了解的知识,思考每一节课的讲课技巧,研究与学生的思维、兴趣对接的途径,提高学生学习效果的途径。摒弃照本宣科,照葫芦画瓢,让语文课在轻松、自然、欢快、愉悦中进行,让知识像小溪一样流入学生的眼耳鼻舌身意,思维得以武装,审美情趣得以提高。 多媒体教学无疑是我们的利器,有了多媒体教学,在讲《过秦论》《六国论》的时候,播放纪录片《帝都咸阳》的片段,可以使学生立刻感知那个血雨腥风的时代,在中华大地上出现的奇迹。原本用黑板粉笔无法完美表现的“战国七雄”示意图,秦国吞并六国的动态示意图,秦人秣兵厉马,前仆后继,革新变法的奋斗过程借助有声、光、乐组成的多媒体课件,在悲壮、豪迈,反思历史的气氛中进行,古汉语教学不再枯燥无味了。 有了多媒体教学教学,在讲《神奇的北极光》的时候,借助张韶涵的《欧若拉》的MV,学生会立刻眼前一亮,为大自然的奇观而惊叹,为作者的神来之笔而陶醉,而极光的形成包含了物理学、化学等学科的知识,有声、光、乐的多媒体课件,使这一课在轻松、愉快的气氛中顺利完成。 不仅本国的文艺作品,以前在讲《装在套子里的人》的时候,学生哈气连天,因为他们不熟悉俄罗斯,那个神秘的国度和那里的神奇的故事。纪录片《大国崛起》中的俄罗斯部分解决了这了难题,借住纪录片,学生了解了别里科夫生活的那个年代俄罗斯的政治变革,社会风貌,了解了彼得大帝、叶卡琳娜二世给俄罗斯社会带来的巨大变化,但来自统治阶级上层的改革治表不治里,而别里科夫的保守、守旧,无疑是社会前进的最大障碍,契诃夫塑造这一文学形象的历史意义自然也就明朗了。 不仅是课文教学,在讲口语表达的时候,找来白岩松在耶鲁大学的演讲,学生不仅是兴趣怏然,更主要的是学到了白岩松言简意赅,声情并茂的演讲风格。 通过多媒体,我们让孔子,苏轼,曹操等历史人物鲜活的立在了课堂上,我们还可“上天入地”,展示课文为我们展示的大千世界。《海洋与生命》是一篇讲海洋与生命关系的科普说明文,借助多媒体课件,美丽的海洋生物鲜活的展示在了课堂上,马里亚纳海沟让人想到了日本大地震,沧海桑田,大千世界的变化是壮观的,我们人类不过是沧海一粟。 二.成功的语文多媒体课件制作的途径——选取有针对性的材料 语文多媒体课件制作过程中最应注意的问题是材料的选择,材料的选择不能脚踩西瓜皮,滑倒哪算哪,选取有针对性的材料是我们提升语文多媒体教学功效的保障。仅以下面四篇语文课件的材料为例: 课文名称 视频 音乐 图表 聆听西藏 ⑴纪录片《走进西藏》 ⑵第九届世界和平祈愿大法会.flv ⑴【MV】韩红《我的家在日喀则》 (2)【MV】文殊心咒 藏传佛教六道轮回图 神奇的极光 ⑴纪录片《浩翰的宇宙 之 日食与极光》.flv ⑴【MV】张韶涵-欧若拉.flv ⑵【MV】极光之歌 极光、太阳风、地球磁场照片、图片15张 赤壁赋 ⑴电视连续剧老版《三国演义》片段《短歌行》flv ⑵电影《赤壁》片段周瑜舞剑flv ⑴【MV】电视连续剧插曲《滚滚长江东逝水》 ⑵【MV】电影《赤壁》插曲《大江东去》 苏轼、苏门三父子、武赤壁、文赤壁图片、地图共计10幅 梦游天姥吟游别 (1)纪录片《唐之韵》(7、8)一代诗仙flv (2)黄梅戏连续剧《诗仙李白》片段flv ⑴【MV】鸳鸯蝴蝶梦 (2)音频文件 夏青《梦游天姥吟留别 李白图片若干幅 《聆听西藏》中扎西达娃谈道:“沐浴在阳光下,人们的脾气个个都很好,心平气和地交谈,闲聊,默默地朗诵着六字真言,整个上午处在一种和平宁静的状态中,这个时候似乎不太可能发生暴力凶杀交通事故婚变什么的要紧事,那一切都是黄昏和深夜留下的故事。现在只有晒太阳,个个脸上都那么的安祥、平和、闲暇和宁静,仿佛昨夜的痛苦和罪恶变成了一缕神话,遥远得像悠久的历史,而面对一轮初升的太阳,整个民族在同一时刻集体进入了冥想。”“六字真言”是这一段文字的的文眼,在默诵六字真言中,人们“安祥、平和、闲暇和宁静”,那么“六字真言”是什么呢,韩红的《我的家在日喀则》告诉了我们“唵嘛呢叭咪吽”。一首耳熟能详的歌曲,一个神秘美好的民族,灵动的出现在了我们的课堂上。“长年与黑夜为伴,渐渐进入了一个鲜为人知的时空,黑夜有它独特的声音和气浪,它给我灵感和启示,我总是能聆听到一个神秘的圣歌在天际的一隅喃喃低语。当我进入写作状态时,这个声音像魔法一般笼罩我的整个身心,使我在脑海中涌现出的刻在岩石上的咒语,在静谧的微风中拂动的五色经幡旗,黄昏下金色的寺庙缓缓走过一队步态庄严的绛红色的喇嘛,一个在现代城市和古老的村庄中间迷失方位的年轻人……等等一切发生了怪诞的变形。什么是真?什么是假?时间是怎样发生的?空间是怎样呈现的?我进入了一个扑朔迷离的世界。”这段文字中的咒语所指的自然是《文殊心咒》。 大型纪录片《唐之韵》是一部讲述唐代诗人的纪录片,音乐画面真切感人,我们在制作唐代有关的多媒体课件时,可选取一些专辑,提高学生的学习兴趣,讲宋朝的作品可选用文献纪录片《中国十大王朝•宋朝》,这些作品对理解课文的主题都起到了很好的作用。 语文的学习方式是听读说写,听规范的课文朗读,提升了作品的感染力,规范了字音,可以说是一举两得。这一方面我们可以选取若干的音频文件。如《游褒禅山记》、《赤壁赋》、《装在套子里的人》等作品,都可以从互联网上找到较好的音频作品。 以往在分析课文的时候,我们常要画课文的线索图,多媒体的应用使课文的线索图画的规范清楚,多种颜色符号的使用又可以最大限度的调动学生的注意力,从而使学生过目不忘。 在讲授现代汉语和古代汉语基础知识的时候,画面的变化同样也可以最大限度的吸引学生,到最佳的教学效果。 孔子曰:入其国,其教可知也。其为人也,温柔敦厚,诗教也;疏通知远,书教也;广博易良,乐教也;絜静精微,易教也;恭俭庄敬,礼教也;属辞比事,春秋教也。故诗之失愚,书之失诬,乐之失奢,易之失贼,礼之失烦,春秋之失乱。”(《礼记•经解》)多媒体教学的使用,真正的实现了孔老夫子所倡导的理想的教育境界。 李锦秀 |
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