《我的老师》 教案教学设计(苏教版七年级) |
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学习目标: 1.概括出文中七件事例及其选材角度。 2.体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。 3.在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。 重点难点: 1.详略得当的组材方式; 2.师生互爱的真挚情感。 教学过程: 导入:同学们,在我们的成长过程中,总有那么一两位重要的老师,他们不仅给我们传授书本知识,更多的是带给我们一生的影响,以至于我们一辈子都忘怀不已。 大作家魏巍就曾经饱含深情留下了忆恩师的美文《我的老师》,让我们一起来认识这位可亲可爱的老师。 一、整体感知 1.大声朗读课文,用文中的一个关键词组概括老师的特点。 参考:温柔而美丽。 2.围绕“温柔而美丽”,作者写了哪几件事?尝试用一句话概述在各个语段旁。 参考:①蔡老师假装发怒;②蔡老师课外教我们跳舞;③蔡老师带我们观察蜜蜂;④蔡老师教我们读诗;⑤我们模仿蔡老师写字;⑥蔡老师正确处理“我”与同学间的纠纷;⑦我睡梦中去找老师。 3.这些事情按什么方式组合在一起?详略是怎样安排的? 参考:这七件小事,像七张照片,全方位地展现了蔡老师的教育艺术及她留在我心中的最深印象。 前五件略写,后两件详写。 4.详略为什么如此安排?七张照片能互换位置吗? 参考:前五件事是“我们”共同接受来自蔡老师的教育,强调的是“我们”,突出的是老师对我们的关爱。后两件是蔡老师正确处理“我”与同学间的纠纷; “我”睡梦中去找老师。强调的是“我”,情感体验更深刻,更能体现“我”对蔡老师的依恋与思念,所以前略后详。 位置不能互换,七件事是按“我”的蔡老师的认识的深浅程度来编排的。它也使读者能由浅入深、由表及里地认识蔡老师。感受到蔡老师的平易近人、生动自然。 二、老师其人 1.解读一个人物,有时可以通过抓取文中反复出现的关键词来进行鉴赏。文中,作者多处用到“多么”一词,来发表他对老师的想法。 参考:孩子是多么善于观察这一点啊。 她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响啊! 一个老师排除孩子世界的一件小小的纠纷,是多么平常。 在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。 一个孩子站在那里,对你是多么依恋! 至于暑假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么漫长! “多么”是一个模糊词汇,但它却传达出一个孩子对老师的无比崇敬、挚爱的厚重感情。 2.这样一种感情,还可从作者的人称换用上体现出来。说说这样处理的好处。 参考:蔡老师!我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!”全文都用第三人称“她”,这里改用第二人称?,是作者内心激越情感的喷发,显得更为亲切,更为动人。 4.由上分析,本文重点写的是蔡老师爱学生,还是蔡老师令“我”难忘。说说你的看法。 参考:二者不可割裂开来,蔡老师令“我”难忘,是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生;正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵,才使得“我”(我们)铭记在心,难以忘怀。 5.你觉得蔡老师是怎样的一个人? 参考: 蔡老师是一位温柔慈爱、酷爱学生、热情公正、平易近人、的好老师。 三、课外阅读 阅读海伦.凯勒的《我的老师 》 ,贾平凹的《我的老师 》,李跃荣的《我的老师 》等,从体裁、题材、风格、技法上等进行异同点的比较。 板书: 顺序:按师生间感情逐步加深顺序 1.假敲打(温柔慈爱) 2.教跳舞(丰富生活) 3.观蜜蜂(拓展知识) 我 的 老 师 4.教读诗(善于教学) (照片式构思) 5.仿写字(依恋老师) 6.排纠纷(公平慈爱) 7.梦寻师(依恋挚爱) 郝炎 |
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