| 《海燕》高尔基教学设计 (人教版八年级) |
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安庆市长风初级中学 路永辉 【教学目标】 一、 知识与能力： 1、初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。 2、诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力。 3、品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维，尊重学生的富有个性化的独特体验，把握“海燕”的艺术形象。 二、过程与方法： 以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。 三、 情感、态度与价值观： 品味语言、体会作品表达的思想感情，领会“海燕”精神的内涵，结合生活，把握“海燕”精神的现实意义。培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。 【教学重点】 通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。掌握象征的写法。 【教学难点】 随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象，使阅读向纵深发展。 【教具准备】 多媒体课件 【课时安排】两课时 【教学过程】第一课时 一、情境导入 二、检查预习 1、 简介作者 2、时代背景 3、检查字词 三、整体感知 1、播放朗读录音。要求学生认真听读，感悟课文内容。 2、理清文章结构。 3、作者重点描写的形象是什么？ 4、文中除了写海燕还写了哪些鸟？ 5、为了描写海燕作者设置了一个怎样的自然环境？ 四、合作探究 1、默读文章4、5、6段说说海鸥、海鸭、企鹅和海燕各具有怎样的性格特征？ 2、在文中找出写环境的句子，思考环境是如何变化的？ 五、深入探究 1、文中哪些事物有象征意义？分别象征了什么？ 2、结合文章最后一句话说说本文的写作目的是什么？ 六、拓展延伸 你从海燕的身上能学到什么？如何做新时期的海燕？ 七、作业 以《海燕：我心中的歌》为题，写一篇随笔。 八、板书设计 海燕 海鸥、海鸭、企鹅 正面描写 对比 侧面描写 突出海燕英勇乐观之美 赞扬 ——————— 讽刺 路辛 |
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