口语交际婉转拒绝 教学案例(苏教版七年级)
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口语交际    婉转拒绝

年级：七年级   课型：练习课       课时：1课时   执笔：韩云生

审核：备课组   时间：2011.12.16   班级：         姓名：       

学习目标

1.明确提出婉转拒绝的前提和目的。

2.掌握婉转拒绝的技巧。

3.在日常生活中学习婉转地拒绝别人，不伤害别人的感情。

教学方法：读、议、展、点、练

“纸上谈兵”

1、为什么要婉转拒绝？

在实际生活中，有时为了充分维护自己的合法权益（如时间、利益或财产等）不受侵犯，我们需要拒绝，需要说“不”。但如何婉转地、恰当的、合理的、行之有效的表达拒绝的意思，在对别人说“不”时，既要自己不觉得内疚，又不伤害彼此间的和谐关系，却是一门高深的学问，甚至可以说是一门艺术。因为婉转而又得体的拒绝，您所表现出来的则不仅仅是对别人的关心和尊重，同时也是对自己的关心和尊重。

2、什么是婉转拒绝？

婉转拒绝，就是用温和婉转的语言，去表达拒绝之意。与直接拒绝相比，它更容易被接受。因为它在更大程度上，顾全了被拒绝者的自尊。

3、怎么进行婉转拒绝？

婉转拒绝常见的几种方式、技巧：

①先顺其意说，后说明不能应答的理由。比如：“这个建议非常好，但我们不能马上就采用。” 

②换个说法，暗示对方，使对方知难而退。 

③不直接谈自己的看法，而讲其他人的看法。 

④拒绝对方的请求，但是给其提供替代方案。

                         “实战演练”

1.长假期间，你乘火车出游。途中，邻座的小伙子拿出一瓶饮料请你喝。你想

教育是导致学习的，有组织的和持续的交流                                      

起学过的安全知识，于是礼貌的拒绝了小伙子。请将你婉转拒绝的话写在下面。                                                                        

                                                                     

                                                                     

                                                                         

2.假如你是校篮球队队长，你的好友小明多次让你推荐他加入球队，而他的球技确实不佳。当他再次向你提出要求时，你该如何婉转拒绝呢？

                                                                                  

                                                                     

3.《中学生日常行为规范》规定中学生：“不许进入营业性网吧”，但一些同学仍背着家长和老师上网吧，网吧老板也违规经营。对此，你作为一个中学生，怎能袖手旁观？于是，你到网吧找朋友王亮。

① 你对正贪恋上网的王亮说：________________________     _______       

                                                                     

                                                                     

② 你对违规经营的网吧老板说：____________________     _____           

                                                                     

                                                                            

4.下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话，从委婉、得体的角度作简要分析。

 “邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道:‘舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。 ’邢夫人听说，笑道:‘这才是。’”于是黛玉告辞。

                                                                                   

                                                                       

                                                                                

教（学）后反思：

答案参考

谢谢您，我不渴，刚喝完一瓶“农夫山泉”呢。您留着自己喝吧。

小明，实在抱歉，我觉得现在你跟球队的要求确实有距离。咱俩还是一起再练练吧，到时候我肯定推荐你加入

2、①王亮，我现在有一些题还没做，你呢？也没做吧。我们还是先回家去把作业做完吧。②老板，我想叫正在你这儿上网的王亮同学一块回家做作业，我想你一定会支持我的，是吗？（内容明确，语气婉转）

3、林黛玉简短的回话中包含了三层意思：①充分肯定了对方的美意；②申述了自己尽快离去的正当、充分的理由；③表示改日一定从命，请求对方谅解。黛玉的回话显得十分委婉、得体，得到了主人（邢夫人）的理解和尊重。

1、那我没弄错，我就是他．您错穿了他的大衣。(要求语言得体、幽默、通顺。)

本课以“婉转拒绝”为题的口语交际活动基本达到了预期的效果。学生是学习的主体。这节课学生自始至终能积极参与，成为学习的主体。充分发挥四人小组的合作，共同学习中主动发现问题、探索问题、积极地解决问题。凸显学生的主体地位，充分尊重学生的思考成果，如小组讨论，模拟演练，学生评，教师参与等不仅提高了教学质量，而且引导学生察觉生活的亮点。

值得反思的是：1、如果能用动画展现情景效果可能比幻片好。2、师生之间平等对话还有欠缺，学生对老师还存在着一定程度的盲从和依赖现象。

 

韩云生

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