《台阶》 教案教学设计(人教版七年级上册) |
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授课教师:砀山县李庄初级中学 许莉莉 教材分析: 《台阶》一文是人教版八年级上册第二单元的一篇自读课文,全文围绕“台阶”命题立意、组织教材,使造房这个一般性的命题题材有了侧重点,有了特色,突出了父亲对社会地位的追求及父亲希望受人尊重的思想性格。 学情分析: 学生阅读能力参差不齐,只有极少数学生有较强的自主学习、探究合作的能力,他们能自主挖掘阅读教学的重难点,能抓住关键语句,理解故事内容和人物思想感情;多数学生在教师的引导和启发下,能逐步提一些简单问题;极少数学生缺乏对教材最起码的分析能力。 设计理念: 1、读懂人物。在通读教材的前提下,可以用“三问”引导学生把握内容、分析人物。 2、读懂作者。作者在父亲身上倾注了怎样的情感? 3、读出自己。联系生活,理解 ﹑感悟父亲。 教学目标: 知识目标:1、理解并识记文中生字、生词。 2、把握父亲形象的特点及意蕴。 能力目标:1、把握课文的叙述角度,试用第三人称说说本文的故事梗概。 2、学习抓住关键语句来理解故事内容和作者的思想感情。 情感目标:感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,从而联想到自己的父亲,感悟自己的父亲。 教学重点: 1、能够用第三人称复述小说的故事情节,体会作者的思想感情。 2、理解、分析“父亲”的形象。 教学难点:感悟主题,理解作品所表达的思想感情。 教学方法:采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手 自主合作探究学习法。 教具安排:幻灯片 小黑板 教学课时:一课时 教学准备: 1、 教师准备好教学设计和多媒体课件,并布置学生预习。 2、 学生课前预习课文,了解生字词和文章大意。 教学过程: 一、导入新课 多媒体展示图片(天坛祈年殿、中山陵) 师介绍图片中台阶的丰富意义,普通老百姓家的住房也有台阶:它有什么意义呢?下面,让我们随着当代作家李森祥老师的步伐,踏上又一个台阶。 (板书:台阶 李森祥) 【导语设计用图片中的台阶吸引学生的注意力,激发了学生的学习兴趣和欲望。】 二、出示学习目标:(课件出示) 1、理解并识记文中的生字词。 2、整体感知课文内容,把握父亲的形象特点和作者的思想感情。 3﹑感受父亲性格中的艰苦创业的精神、坚韧不拔的毅力。联系生活,感悟父亲。 【明确学习目标,让学生做到心中有数。】 三、检查课前预习 (1)、作者介绍:李森祥,浙江衢州人。1986年发表处女作《 》后迅速成长。他的小说以 、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通 的质朴形象。其作品《 》获《小说月报》第四届百花奖。他也是电视剧《天下粮仓》 编剧之一。 (2)、字词积累 涎( )水 筹( )划 凹( )凼 尴( )尬 黏( )性 头( )颅 揩( )一把 四、自主、合作学习 (课件展示 ) 读书之境界: 读懂人物 读懂作者 读出自己 下面就请同学也像攀登台阶一样,开始我们本节课的学习之旅吧。 (一)、细读课文,读懂人物 阅读小说,首先要了解她的故事内容,下面我们就来攀登第一级台阶 师: 快速浏览课文,用第三人称概述课文的主要内容。 要求讲清楚:1、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子? 2、父亲是怎样造成有高台阶的屋子的? 3、新屋造好了,父亲怎么样了? 师:我们知道了父亲造高台阶新屋的不易,让我们进一步的走进这位父亲的感人形象。 跳读课文,划出文中最让你感动,最能表现父亲形象特点的语句。以“从……看到了父亲是一个 的人”为题说一段话。 师生共同总结父亲形象: 勤劳、顽强、淳朴、善良、谦卑、倔强、要强、有志气、不甘人后、愚公移山的精神,坚忍不拔的毅力。 【学生通过两次不同要求的朗读,特别是在概括课文的主要内容中要,要抓住重点。通过这样的训练,使学生对课文有了整体的感知,为下一步教学奠定了坚定的基础。】 (二)深入探究,读懂作者 师:我们从作者的动情描绘中感受到了父亲的勤劳、淳朴、坚强、谦卑,那么作者通过造台阶塑造这一人物形象,要表达什么样的中心呢?(可以多角度考虑,不要局限于一种) (参考:作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹,对父亲身上的中国传统农民特有的谦卑表示同情,对改变农村的面貌寄予希望!) (三)情感升华,读出自己 小说作品以现实生活为基础,它来自于生活,又高于生活,我们读了《台阶》中的父亲,想起了生活中无数的父亲……下面让我们一起来攀登第三级台阶。 1、首先请大家欣赏一首歌曲《父亲》。(播放歌曲) 一曲《父亲》唱出了天下父亲的辛酸和快乐。是啊,父亲是登天的云梯,撑起子女的未来;父亲是拉车的牛,承载家庭的重担; 父亲给我们一片蓝天,父亲给了我们一方沃土。父亲是我们心中永远的太阳。此时此刻你一定想对父亲说些什么呢?准备一下,来说一说。 【此环节把课本和生活有机的结合在一起,同时也锻炼了学生的口语表达能力。】 五、课堂小结: 同学们,学了《台阶》一文,我们看到了父亲伟大的品质。但这篇文章的魅力决不仅此而已。其感人之处更在于深含着那种淡淡凄楚和辛酸,我们在探究文学魅力的同时,更应关注偏远农村生产力水平低下,人民生活极端困苦的现状及深受传统思想束缚的愚昧。对我们农村的孩子来说,应将亿万农民的幸福铭记在心,奋发图强、努力学习! 【此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。】 六、布置作业: 回家之后为父亲做一件力所能及的事。 邵家林 |
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