《背影》（第一课时）问题导读（生成）－评价单 学案设计(人教版八年级上册)
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学习目标：

1.理解、积累“狼藉、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇”等词语。

2.品味赏析文章朴实而饱含深情的语言。

3.体会关键性语句的含义和表达作用，揣摩文中家庭生活的内容及作者心境与感受的表达。

4.学习本文匠心独运的传情艺术和精巧的构思。

5.体察深厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。

学习重点：

赏析文章朴实却饱含深情的语言，体会感情流程。

学习难点:

从理清文章脉络入手，整体把握内容，体会文章的精巧构思，理解2、3语段对表达中心的作用。

学习方法：

朗读法、探究法。

导读过程：

一、查阅资料，了解作者。

二、自读课文，整体把握。

第一遍默读，找出该积累的字词：

差事  奔丧  狼藉  簌簌  蹒跚  踌躇  迂腐  颓唐 

举箸  琐屑  惨淡  勾留  典质  _____  ____  ____

触目伤怀  不能自已  郁郁于中   _______  _______

第二遍朗读，圈点勾画出文中最感动自己的地方，先独立思考，再与本组内的同学交流。

思考：

1.作者是在什么样的背景下写这篇文章的？

      2.文中有几处描写“我”眼泪的语句？眼泪与父亲背影有何联系？

      3.课文4、5语段中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？

      4.请你向大家说说曾让你感动过的父爱。

  第三遍品读，整体感知全文，理清行文脉络，体会文中的感染力。

思考：

1.本文以______为线索，以__________为中心展开。

      2.作者抓住什么做为表现角度命题立意，表达了怎样的情感？

      

个人评价：       小组评价：       教师评价：

                                                                               

                                                                                                  

                                                                                                                                

 

刘宝荣

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