《纪念刘和珍君》网络视频集体备课方案设计 (人教版高一必修二)

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秀山高级中学与重庆一中高一语文学科

为了深化本校的语文教学教研,为了进一步贯彻新课程理念、实现新课程目标,为了充分地利用重庆一中的教育教学资源,我校高一语文组在本校教科室的引领下,将借助网络平台,展开与重庆一中高一语文教师之间的网络视频集体备课,现将大致的方案设计如下:

一、会场简介

1、时间:2010年11月8日上午

2、地点:主会场——重庆一中

          分会场——秀山高级中学

3、参与者:重庆一中、秀山高级中学高一语文教师

4、主持人:薛宗平(秀山高级中学)

5、主备人:周  鹏(重庆一中)  

彭洪明(秀山高级中学)

二、具体程序安排:

1、主备人介绍双方参与人员。

2、秀山高级中学主备人彭洪明老师将本年级的《纪念刘和珍君》一文的备课方案展示并口述。

(1) 展示新课程理念和新课程目标。

(2) 展示课程教学评价。

(3) 展示文学作品阅读考纲。

(4) 展示《记念刘和珍君》一文的电子文档教案。

3、重庆一中的所有老师提出修改意见。

4、重庆一中周鹏老师总结修改意见。

5、秀山高级中学老师就《记念刘和珍君》一文教学中存在的疑惑向重庆一中老师请教。

6、主持人薛宗平老师作总结。

2010年11月5日

渝秀两校联合网络备课活动

主备人:彭洪明         副备人:童健 薛宗平 熊振旭

第一部分 

新课程备课理论依据

一、新课程基本理念:

知识和能力

过程和方法

情感态度和价值观

附:课堂教学的评价:对知识结构的评判与按知识结构教学。

 

二、新课程目标

积累●整合

感受●鉴赏

思考●领悟

应用●拓展

发现●创新

三、文学作品阅读考纲

1、理解:

①理解文中重要词语的含义。

②理解文中重要句子的含义。

2、分析综合:

①筛选并整合文中的信息。

②分析文章结构,把握文章思路。

③归纳内容要点,概括中心思想。

④分析概括作者在文中的观点态度。

⑤根据文章内容进行推断和想象。

3、鉴赏评价:

①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。

②评价文章的思想内容和作者的观点态度。

第二部分

《记念刘和珍君》课前准备

一、备学生:全年级将学生预习中提出的问题,按知识结构分类归纳,并由副备人整理,以任课教师所在班级为单位上交主备人,然后展开有效备课。

二、备教材:将课本后“研讨”与“练习”融入具体教学环节中。

三、备教法:课程理念、课程目标与现代文学作品阅读文考纲。

第三部分

《记念刘和珍君》教学设计

三维目标:

1、整体感知:理清思路,感知内容,领会中心。

2、局部探讨:体会语句含义,学习写人叙事技巧,交流多种表达运用的技巧与效果。

3、反复诵读:学习作者刚正性格和高度的社会责任感。

第一课时

导语设计:情景导入(略)

文本解读:

一、知识积累能力

作家、作品及基础知识。

二、信息筛选与整合能力

1、解题:这是一篇什么性质什么体裁的文章?

2、这篇课文题为“记念刘和珍君”,但作者还记念了哪些人?他们都是什么人?作者为什么要记念他们?目的是什么?

3、整体把握课文内容,引导学生初步分析作者的写作思路。

①课文七节中哪几节集中写了刘和珍君?

②第一、二节在文中起什么作用?

③第六、七节又起什么作用?

④学生分层概括,教师归纳。

三、分析鉴赏能力

1、鉴赏构思技巧

①把第一、二节移到第五节后,按时间先后展开,可否?

②把四、五节合在一起写是否可以?为什么?

③为什么详写府门喋血?

2、鉴赏人物形象

课文记叙了刘和珍君的哪些事迹?你认为她是怎样的一位青年?

四、思考领悟能力

课文中涉及到的人群较多,思考作者对每一类人表达了什么样的感情。

五、应用创新能力

设想:如果刘和珍君作为当年感动中国的人物,请你为她设计什么样的颁奖词?

课堂小结(略)

作业设计

思  考:

1、作者为何先写写作缘由?作者的写作意图是什么?

2、理清第六、七节关于惨案意义的思路。

板书设计:

思路            情感

(一)悼念

痛斥            

             (二)唤醒                   

             (三)追述生平

             (四)概况

             (五)细节  

             (六)劝诫(否定)

             (七)激励(肯定)

第二课时

导语设计(略)

文本解读

一、理解分析能力

合作探究课本后的“研讨与练习”三。

二、鉴赏评价能力

1、分析鉴赏构思技巧

①作者为何先写写作缘由?这样开头有什么作用?

②第六、七节能否颠倒?为什么?

③思考交流“研讨与练习”一。

2、评价作者对“三•一八”惨案的态度。

三、拓展创新能力

得法于课内,得益于课外,同学们,我们要学习鲁迅先生关心社会,关切民族命运的精神,结合自己的生活体验和时代的精神,表达对社会、人生、国家的思考。

材料:中国西安留法学生李恒在一次演讲中说,“我们宁愿自己多受一些委屈,也不愿祖国受一点点委屈” 。

请让学生对照本文及李恒的演讲,以“国家和责任”为话题谈一谈自己的看法。 

课堂小结(略)

作业设计

以“国家和责任”为话题写一篇不少于800字的演讲稿。

1、如果你备课时,这篇文章你设计一道培养学生应用创新能力的问题,你打算怎样设计这个问题?

2、课时设计中第一学时“五、应用创新能力”,第二学学时“作业设计” 都突出了应用与创新的设计思想,请问你们在教学中如何处理?

3、中学生大都对鲁迅的作品有一种时代的隔阂,如何在课堂上引导学生深切体会作者的悲愤之情?

4、如何将爱国主义教育很好地贯穿于课堂之中?你们在教学中是如何落实情感目标?

5、关于鲁迅“民族魂”怎样才能深刻讲解,并让学生很好地理解鲁迅的思想和人格魅力。

6、困惑:学生有“三怕”,一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。怎样激发学生学习《记念刘和珍君》的兴趣。

7、鲁迅作品有深刻的思想性,很多地方深奥难懂。针对这种情况,怎样在普通班、慢班实施教学?课后练习是否也如重点班、尖子班一样要求?

 

彭洪明


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