| 做新时代的“伯乐”，育跨世纪的“千里马” |
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周和枝 湖北省黄梅县刘佐中学 手机：15271588290 QQ:1084866546 邮箱： 1084866546@qq.com 韩愈言“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”我认为我们教师从事的就是伯乐的工作，那么怎样“做好新时代的伯乐，培养跨世纪的千里马”呢？最近，我读了李镇西老师著的《做最好的老师》一书，它是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。在这位慧眼伯乐的字里行间中，我被熏陶着。 李镇西老师是教育界一位名副其实的慧眼伯乐。 李老师对“优生” 的培养和对“后进生”的思想改造也给我留下了深刻的印象。特别是他让“优生” 更优的做法，更让我深深折服。他能让聪明的程桦的思想更加飞翔；让贪玩、好动、酷爱乒乓球的杨嵩在顺境中不断战胜自我；让自控能力较差，并不出类拔萃的黄金涛用日记记录自己的心路历程，而使自己成长；让倔强傲气的王铜做个有追求的男子汉，他的一双慧眼将一匹匹普通的马变为了“千里马”。千里马，之所以被称为千里马，是因为其被发掘有千里马的能力，才能被称为千里马；若它没有被发掘有千里马能力，它就仅是一匹普通的马。正如李老师的《锻造卓越人格—“优生”的培养》中写道：“面对优生时，在深感幸运的同时，切不可认为优生教育只是维持教育，而应该意识到优生教育的艰巨性、复杂性、决不亚于其他学生的教育。”每当我读完这些章节时，那种肃然起敬之情便油然而生，被他的独具慧眼所感动，我以前对优生的认识是不够正确和全面的，只看到其优秀的一面，而对于优生普遍存在的缺点，如相对比较自傲自负、容易产生虚荣心、互相嫉妒、对挫折的心理承受能力不及一般同学等等问题，却没引起我的足够重视。一种念头在我心里深深地扎了根：我也要有一双慧眼，培养一匹匹“千里马”。 对照李镇西老师的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于我的性子急燥，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，导致学生对我敬而远之，师生之间缺乏信任感，产生代沟。 在我班学生汪伟的身上我验证了李老师“帮助优生认识自己”的有效方法。汪伟这个孩子有着聪明头脑，在数学方面，他的求知欲较强，成绩也相当不错，特爱篮球，知识面广，对于中国名著，他了解甚多，可是他对学习语文的态度就不端正了，虽然考试成绩还不差，可语文作业字迹潦草，没法批改，周记、作文更是应付了事，他总认为自己聪明，所以学习的积极性不高，该背的课文不背，光凭自己较强的记忆来应付考试。的确，他没有全面的认识自己，这是造成他不能发挥自己才华的最关键原因。为此，我常和他谈话，与他一起分析成功与失败的原因所在，并为他提出更高的要求，要求他在书写方面笔划工整，否则重写；在作文方面做个有心人，每周周记写完，并请家长修改签字。通过这些措施，我是想让他更全面地认识自我，有针对性的发展自己语文方面的潜力。实践也证明，优生也是需要帮扶的。通过一段时间的帮扶，汪伟同学的书写工整清楚了，我也不用为他的作业发愁了，特别是写周记，更具自己独到的眼光。受一则NBA球员自我叙述公益广告的启发，汪伟同学写了一篇周记，这则广告的内容是：“我叫阿里纳斯，这是我的故事。在我的赛事生涯的前40场比赛中，我是在板凳上渡过的。不管别人会说什么，我只是不断训练。为什么我的球衣是0号？因为我每天都在全力以赴。”他在这篇周记中充分认识到了自己只是凭小聪明在应付学习，而没有象阿里纳斯那样付出艰苦的努力。批改完这篇周记后，我让全班的同学一起学习，学习他用心观察生活，学习他用笔记录自己的感受，也激励同学们学习阿里纳斯在那种顽强拼搏的精神。 “帮助优生认识自己”重要，“训练优生的受挫心理”更是容不得忽视 。像我班女生邹小雪学习成绩优异，特别在作文方面有一定的天赋，语句里总是充满活力，读了她的作文，总让人有特别的感觉，可是她却有高傲自满心理，瞧不起成绩较差的同学，也受不得挫折，有时还把虚荣心误认为是自尊心。新学期开学不久，班上进行班干的评选，在民主投票中她落选了。这之后，她悲观失望，情绪低落，就连上课也懒洋洋的，更不用说发言，自信在她的身上完全消失了。我看在眼里急在心上。细细琢磨发现：以前的她几乎没有被老师批评过，她听惯了掌声，受惯了表扬，天长日久，便在她心中不知不觉地形成了一种优越感，这种优越感使她的心理耐挫力变得十分脆弱，甚至受不得一丁点挫折，不堪一击。我遵循李老师的步骤慢慢引导她，效果甚佳。首先不将她在班上特殊化，而是与其他学生一视同仁，这就避免了因“特殊性”、“优越感”等因素而导致的“失落感”；其次，“优生”语文课堂总结发言不搞“终身制”，而是合理轮换，使“优生”能适应“能上能下”的机制；另外，对她偶尔所犯错误，如对人不够宽容等，绝不迁就，而是严肃批评，提高她的心理耐受能力，同时寻找合适的时机激发她的自信心，消除她的自卑心理。于是，我一面和她交流与同学相处的技巧，一面将班级布置的“黑板报”的宣传工作交由她来负责，她的自信便随之而来，课堂上发言精辟有力，笔下更是佳作连篇，对待同学友好诚恳。从邹小雪的身上，我清醒地认识到培养优生的耐挫力，是“优生”培养的一个极为重要的内容。 总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光” 看待，用“学生的情感” 体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。 李镇西老师的《做最好的老师》文中那一句句耐人寻味的话语令我感悟颇深，我将以李老师为楷模，先让自己在教育教学上成为一匹“千里马”，再磨练自己成为慧眼伯乐。 最后，我还是要以李老师的一段话作为结尾：“做最好的老师！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。 李卫民 相关链接：教学论文
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