《巴东三峡》 教案教学设计(语文版八年级下册)

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 《巴东三峡》        第一课时   

汤城中学尤永完

一、设计理念

意在让学生了解祖山川的秀美壮丽,更加热爱祖国的大好河山;同时引导学生扩大视野,了解发达国家现代化状况,增强对外开放意识,理解改革的重要性。引导学生学习游记的写作方法,学习课文中写景时运用的多种修辞手法及生动形象的语言,并能在写作中运用。

二、设计特色

制作“长江三峡简图”,标明主要景点,讲授课文前,让学生了解旅游景点的方位。着重理清文章脉络。先让学生通读全文,掌握作者游踪顺序,然后比较对三峡景物所描写的方法有何不同。

三、设计过程

(一)、导入新课

展示三峡的音乐风光片,简介三峡。

三峡是万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷,由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。跨湖北、重庆两省市,西起重庆奉节白帝城,东至宜昌南津关,全长193公理,被游人誉为“山水画廊”。

(二)、默读全文,整体感知(配乐)

1、读准字音

2、用笔画出表示作者行踪的词语或句子,了解作者的游览顺序

3、比较阅读

和郦道元《三峡》对照,两篇文章有哪些区别?

4、请学生结合齐课文谈谈对长江三峡的总体印象。、

(三)、品读“西陵峡”

1、黄猫峡:品语言。语句整齐简洁,画出景物特点,齐读体会。

2、灯影峡:品画面。

突出品味对黄陵庙宇描绘。

可在课前布置爱好美术的学生根据课文的描写进行想象,然后以自己最擅长的技法用图画再现或创造黄陵庙的佳境。课上展示学生作品,让学生自由发挥对作品的见解,在评议过程中充分体现学生的个性理解,老师做适当点评即可。

全体女生齐读这一部分,语气要求轻柔舒缓。

3、崆岭峡:悟谚语

“青滩叶滩不算滩,崆岭才是鬼门关”,突出的显然是险峻的山形水势。

4、米仓峡:晓一字。

体会“赴”字的妙处,可插入介绍《渡荆门送别》,帮助学生理解课文。

(四)总结并板书

(五)布置作业

1、搜集有关三峡的自然景观资料(包括图片、照片、风光片等)和人文历史资料(包括三峡的神奇传说、风土人情、历史沿革)

2、朗读课文,体会作者渗透在文字里的情感。

                                  

                                   第二课时 

(一)展示作业,交流心得,回忆上一课所学的内容,进一步理解作品

(二)品读“巫峡”

1、有感情地朗读这一部分

提示:(1)注意这部分修辞手法的运用有什么作用。

(2)发挥自己的想象,看看巫峡最令你心动的是什么。

2、请学生谈谈巫峡能打动你的是什么。

可结合自己的亲身体会谈,不一定拘泥于课文的描绘。

可根据课文描绘体会巫峡的独特奇景(奇险美丽的山水或者闻名遐迩的云雨)

此间可穿插学生课余收集的各种材料。

3、体会各种修辞手法对描绘景物的作用,了解游记丰富生动的语言。

这部分侧重于学生自己分析、朗读、想象、再创造。

4、拓展训练,合作探究。

如果请你为巫峡拍一段风光片,你准备怎样取景和编排?

请你为自己的风光片配一段解说词。

拓宽文本外延,展示合作成果,分享成功喜悦,探讨合作经验。

(三)总结并板书

(四)布置作业

1、有感情地朗读课文,进一步体会作者蕴涵在字里行间的情感。

2、收集有关三峡大坝的资料。

                    第三课时

(一)品读“瞿塘峡”

1、瞿塘山水。

展示瞿塘峡风光图片或影音资料,帮助学生了解瞿塘山水的奇丽景致。

2、两岸的人文景观。

(1)白帝城托孤(学生可根据资料补充介绍)。

(2)八阵图遗迹

学生可把收集的人文资料进行交换讨论,增进对历史文化的新认识,激发热爱祖国河山和灿烂文化的强烈情感,引发思古之幽情。

(3)揣摩作者情感。

3、全体男生齐读这一部分要求语气舒缓稍深沉,经体现历史的厚重,意蕴的丰厚。

(二)总结并板收

(三)讨论作者写自己的心理对描写三峡景色有什么作用

(四)体会课文中古诗、谚语以及自己即景诗句的引用效果(可穿插在具体语境中分析,此处进行小结)

画龙点睛,言简意赅,渲染气氛,增添韵味。

(五)拓展延伸

1、思考:怎样描述三峡大坝的雄伟景象,如何把自己的情感融合进去?

2、课堂评点

3、阅读:记忆小三峡

记忆中的巫峡小三峡,总是在不经意中浮现脑海,虽然去年夏天的巫山小三峡之行,在我的游历中只不过是一次叩问,一次访,可这几天它却总在我的梦中。

小三峡位于长江三峡第一大支流大宁河游的巫山县境内,它是多少年前的造山运动,由大宁河捧出的一个神奇世界,那里山、水堪称天下绝境。……

(六)总结归纳游记特点

(七)布置作业

1、完成书后思考练习题。

2、借助资料,写一篇游记。

四设计意图

1、让学生了解著名的三峡,体会我们祖国的大好河山,更加热爱祖国,

2、引导学生扩大视野,了解发达国家现代化状况,增强对外开放意识,理解改革开放的重要性。

3、学习课文中写景时运用的各种修辞手法。学习介绍三峡景物能抓住特色,详略得当的方法。

4、学习文章中形象生动的语言,并能运用。学习本文采用多种手法描绘景物的方法

5、了解文章内容体会文章的中心思想和写作特点。理解文章中的重点段落及文中重点句子的含义,

6、培养学生应变能力,综合性学习,意在培养学生的实际操作能力,掌握作者的游览行踪,理清写作思路。

7、让学生了解游记的特点。引导学生体会作者渗透在游记中的感情。引导学生开动脑筋,进行实地调查,并能写好游记

 

尤永完


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