简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动04 学案设计(人教版高三) |
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【备课资源】 一、“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”几种常见题型的解题技巧 语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动一般以主观题的形式出现,多与语段压缩、图表转换、句子仿写、修改病句等形式相结合进行考查。命题材料一般是选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料,具有很强的针对性、日常性和实用性。下面结合例子就几种常见的类型说明答题的技巧: (一)简析评价类 简析评价包括新闻点评和对某一事件或人物的评价。试题由最初的新闻点评发展到对某一人、事、物、图的评价,选材的范围进一步扩大。无论哪种评论都要依据具体事实,通过简明扼要的分析,或褒或贬,旗帜鲜明地点明要害。 1.要读懂材料 对所提供的材料要认真阅读,了解这个材料的有关背景,熟悉其主要事件及相关细节,把握其精神实质,这样就为评论打下了基础。 2.要评在点上 简析评价篇幅很小,但要选好角度,提炼观点,一语中的,目标集中、准确,而不可分散,什么都想评。 3.要评得有理 好的简析评价应做到据理阐释、导向鲜明、事理清晰、鞭辟入里,以理服人、发人深省,切不可无理取闹、凭空漫说。 4.要评得生动 简析评价也要讲究艺术性,言简意赅,干净利落,力求新颖、鲜明、生动,具有说服力和感染力。在语言上还要尽量做到生动形象有文采,给人以赏心悦目之感,避免死板、陈旧。 (二)排列语序类 排列语序又称语言的连贯。 连贯题常考常新,可谓热中之热。解答连贯题概括来说,方法主要有:第一,要综观材料,把握材料的中心;第二,要弄清材料的陈述对象,语段的结构特点、感情基调,以及主要句子的句式特点等;第三,语句的连贯不能只注重语言形式的连贯,主要应看句子的内容是否前后照应,意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个“抓”: 1.抓中心 一个句群,虽然由若干句子组成,表述的却是一个中心。句序的安排必须围绕这一中心展开。抓住了句群的中心,就抓住了要害,对句序的认识就会由暗到明。分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等),是抓准中心的重要手段。而一个句群的中心,大多用一个关键句来概括。这一关键句往往放在句首或句尾。 2.抓思路 从总体上看,句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分关系)的关系。从局部看,句与句之间往往呈现出并列、承接、对比、递进、转折、因果、总分等关系。理顺句序,要尽可能多地确定出必然相连接的句子,找到“句链”。 从文体来看,记叙文常常以时间空间为顺序;议论文常常把观点放在前面,把材料句放在中间,把总结句放在后面,结构形式或总分、或并列、或对照、或层进;说明文同议论文一样,往往把事理句放在前面,把材料句放在后面,因为材料是用来说明事理的,材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。 3.抓标志 语言标志常常表现为: (1)关联词语的呼应。 (2)暗示性词语的使用。“换句话说”,表示等同关系,位在后;“同时”表示并列,位在后;“与此同时”“与此相反”“反过来说”,表示相反、相对关系,中间不可插入别的词语;“首先”“其次”“再次”,表示主次轻重的顺序,不可倒置;“先前”“后来”“过去”“现在” “将来”,表示时间先后;“总之”“综上所述”“由此看来”,表示要得出结论;“诸如此类”,表示综合;“所谓”表示有所解释;“例如”表示举 例…… (3)关键词语的重复出现 ,相同句式的重复出现。 (4)句子之间的对应关系(内容上、形式上),也往往体现语言顺序的一致性,肯定、否定的一致性。 (5)陈述对象前后一致。 (三)调整语句类 调整型试题,是结合句式选择、语序调整来考查语言表达简明连贯的能力,这类试题看似只是简单的句式变换,其实里面往往隐含了语言表达中语序连贯的问题,在作答时往往被忽略。解答此类试题: (1)审清要求,一般要求将散句变成整句,并重新排列句子的顺序; (2)在不改变原文意思的前提下,调整句子的句式及语序; (3)选择恰当的句式,以少数服从多数、散服从整的原则选择合理的句式; (4)根据原文意思,选择恰当合理的顺序,调整语序。 (四)修改词语类 修改实用类文体文段中的不得体、赘余、不连贯等语病时,注意以下几点: (1)了解各类实用性文体的特点、用语、格式等; (2)认真阅读试题,看清使用的对象、场合和目的; (3)审清格式要求,用语力求得体,注意对书面语与口语、敬辞谦辞、礼貌用语等的不同要求; (4)注意用语的感情色彩、语体色彩; (5)检查修改后的用语是否得体,是否恰当,是否赘余,表达是否正确。 二、如何写新闻短评? 新闻短评,是新闻评论的一种,顾名思义,就是用简约的文字对新闻进行评论。既然是“短评”,就要针对新闻中的具体事件,旗帜鲜明地阐明态度。新闻短评的写法一般可以概括地表述为:某某事件怎么样,折射出社会中的何种现象,对这类现象我们该怎么做。 那么怎样才能写出一篇高质量的新闻短评呢? 一要切中要害,直指新闻本质。 一则新闻之所以成为新闻,最重要的是它背后所折射出来的深层次的东西。在阅读新闻的时候,不能只关注到新闻的表面,更应该透过表面看到新闻的背后。只有抓到了新闻的本质,才有可能准确提炼观点。要单刀直入,尖锐而不偏激,评得有力,点到痛处。 二要选好点评角度,观点新颖。 一则新闻往往可以从不同角度解读,在评论时要用独到的眼光,深入地思考,表达自己独到的见解。阐明自己的观点时要直接,少绕弯子。在展开论述的时候,应该简要列举与这个事件相似的例子来加强说服力。 三要评得有理,不可胡搅蛮缠。 好的短评应做到导向鲜明,事理清晰,鞭辟入里,以理服人,发人深省。针对新闻事件,我们要高屋建瓴,从法、理和情的角度去看待,然后旗帜鲜明地把我们或褒或贬的态度表述出来,那样评的导向也就十分明晰了:或引导人们向善,或劝诫人们警醒,或引起人们深思……切不可凭空漫说,言不及义,无理取闹。 四要评得生动,幽默风趣。 新闻短评要讲究艺术性,看准了问题后,我们还要选择表述的角度,做到生动形象,文采斐然,言简意赅,使人耳目一新,具有感染力和说服力。语言要活泼、生动,多用群众的话语,切忌知识分子腔调,否则语言陈旧、老套、死板,令人生厌。 虽然新闻短评的写作是今年高考的一种新题型,只要做到以上四点,并且多关注生活,多进行思考,多借鉴,自然可以写出让人耳目一新,长久回味的新闻短评。 【高考题库】 1. (2009•全国Ⅱ高考)下面文字中画线部分的词语,有的使用不当,请指出并改正,使这段文字语言简明,衔接自然,语意连贯。(4分) 苏泽广真是哭笑不得,苏泽广①觉得儿子合图还不懂事,把家托付给他②是徒劳的,便失望地起身。然而他刚要离开,他③突然跳下椅子,合图④吹灭桌前的蜡烛,“扑通”一声跪在地上,抱住他⑤的腿,在黑暗中说:“爸爸,你放心吧,你⑥要是不回来,我⑦管这个家!” 答:_____________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答语言运用类题目时,要注意审题。题干往往明确地提出要求,或暗示答题要领。如本题的题干“语言简明,衔接自然,语意连贯”就是对考生答题(审题)的要求:“简明”就是不重复,没有歧义,如①删除或改为“他”避免了语意重复,也达到了简明的效果;③改为“合图”使指代明确;“衔接自然”就是要求考生注意上下文在文法上、结构上、主语上、语势上等保持前后一致,如⑤改为“苏泽广”或“父亲”使指代明确,使前后文衔接、连贯。 答案:①删除或改为“他”;③改为“合图”;④删除或改为“他”;⑤改为“苏泽广”或者“父亲”。(4分,每处1分) 2. (2009•江西高考)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(3分)( ) 在儒家传统中,孔孟总是形影相随,______________ ___________ _______________ _____________ ______________ ①既有《论语》,则有《孟子》。 ②孔曰“成仁”,孟曰“取义”,他们的宗旨也始终相配合。 ③今人冯友兰,也把孔子比作苏格拉底,把孟子比作柏拉图。 ④既有大成至圣,则有亚圣。 ⑤《史记》说:“孟子序诗书,述仲尼之意。” A.④②①③⑤ B.①②④⑤③ C.①④②③⑤ D.④①②⑤③ 【解析】选D。可以将选项进行分类,以①开头或以④开头,①说作品,④说其人,从衔接上看,显然④开头更合理。排除B、C。比较A、D,应该是从结尾入手好,③是今人对孔孟的评价,⑤是司马迁对孔孟的评价,其中“意”为主张、宗旨的意思,呼应②。自古及今,③结尾更好。据此可确定答案为D。 3. (2009•辽宁高考)请在下面一段文字中的横线处填入恰当的虚词,使整段文字语意连贯,逻辑严密,层次分明。(5分) ① 人类来说,理想的居住环境是山水园林城市,当然,最富有魅力的城市还是历史文化名城。有的历史文化名城是国家的首都;有的② 不是首都,③ 在这里曾发生过具有历史意义的重大事件;有的在经济、文化、宗教等方面曾经产生过重大影响。④ 有一点很关键,就是历史文化名城保留了比较多的文化遗迹,⑤ ,是不是历史文化名城,主要看它是不是有丰富的历史遗迹和深厚的文化底蕴。 【解析】本题考查语言表达衔接、连贯的能力。这里重在分析句子之间的逻辑关系,添加合适的词语。逻辑关系判断不对,那么词语就添加不准确。分析句子间的逻辑关系,可以凭借对语境中上下文的理解,也可以凭借自己的语感来判断,但是要在平时的学习和训练中注意培养自己良好的语感。①处,对应后面的“……来说”应该填“对于”;②、③两处可以从语意上加以分析,承接前文,不是首都便缺少历史文化名城的要素,所以两个分句之间应构成转折关系,应填“虽然”“但是”;④处,承接前文补充说明,重在强调后者的重要性,应该填“还”;⑤处后面的句子“是不是历史文化名城,主要看它是不是有丰富的历史遗迹和深厚的文化底蕴”显然是对整个段落论述的总结,属于结论,所以应该填“总之”。 答案:①对于 ②虽然 ③但是 ④还 ⑤总之(每处1分) 4. (2009•浙江高考)把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。(只填序号)(3分) 理学家为什么崇古抑律?___________ 古体与律体之辨跟诗歌史联系起来,就是古体的典范——汉魏晋诗与律体的典范——唐诗之辨。 ①那么,为什么讲求声律、对偶等形式技巧就是品格低呢? ②他们认为,诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。 ③以这种价值观去看诗歌的体裁样式,古体诗就高于律诗。 ④既然诗歌的审美方面没有价值,本来可以不讲,但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话,那么,在形式方面人为的工巧因素越多,其价值就越低。 ⑤抛开诗歌的内容不论,单从形式上看,近体诗要讲求声律、对偶等,这些讲求在理学家看来,是其在品格上低于古体诗的重要原因。 【解析】⑤句紧承“理学家为什么崇古抑律”这一问题,故排在首位,①句进一步阐述原因,又提出问题,②句回答,故②在①后,④句紧承②句“价值”,紧跟其后,③句进行小结,故在最后。本题考查语言表达的连贯能力,要注意句与句的排列组合,注意上下句的衔接、呼应,做到话题一致,句序合理,衔接、呼应、自然。 答案:⑤①②④③(一处排列不当,即不得分) 5.(2008•宁夏、海南高考)将下列语句依次填入文中的横线处,使上下文语意连贯。只填序号。(3分) 明式家具,崇尚简约、天然之美,_________,________,_________,牢固结实;不过多地进行装饰,不过多地渲染技艺,不过多地雕琢,_________,___________,__________。 ①结构全不用钉 ②以木材天然纹理和色泽为美 ③加工工艺精密 ④简洁而典雅 ⑤用榫铆接合得天衣无缝 ⑥符合中国“道法自然”的传统审美情趣 【解析】该题从语意连贯角度设题,考查语言感知和表达能力。做这道题,要读懂语段表达的意思,紧扣句子间的意义和逻辑关系,进行顺序排列。可采用“瞻前顾后”法。根据“天然之美”和“牢固结实”可排列出③①⑤,根据不“装饰”、不“渲染技艺”、不“雕琢”,可排列出②④⑥。 答案:③①⑤②④⑥(一处排列不当,即不得分) 6. (2009•宁夏、海南高考)下面一则文稿在表达上有五处不妥当,请指出并改正。(5分) 通告 为提高电话网的通讯能力,我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造,现依据《中华人民共和国电信条例》,将有关事项宣布如下: 敝工程将于2009年6月10日20时至11日8时施工,在此期间会影响青山区电话用户的正常通话。交换机升级后,用户原有的一些业务功能(如闹钟、呼叫转移等)需要重新设置;热线和呼出限制的设置方法也有变化。 如有疑问,欢迎提出。本公司客服电话:87654321。 对工程施工给贵用户造成的不便,我们深表不安。请予理解和支持。 天网通信有限公司青山分公司 2009年6月7日 答:_____________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】本题考查语言的得体。通告要求用口语(如“敝”改用“本”),对用户宜用敬辞(如“提出”改用“垂询”),称自己用谦辞。 答案:“宣布”改成“通告”;“敝”改成“本”;“提出”改成“垂询”;“贵用户”改成“您”;“不安”改成“歉意”。(每处1分,只找出改正不对,不得分) 7.(2009•全国Ⅰ高考)下面文字中画线部分的词语,有的使用不当,请指出并改正,使修改后的这段文字衔接自然,语意连贯,逻辑严密。(4分) 三仙姑对女儿小芹一直管得很严。小芹①长大后,跟小二黑②好上了,三仙姑说什么也不同意。她③知道后,就一个人悄悄跑到前庄上去找小二黑④,恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个人就商量对付她⑤的办法。她⑥把小芹⑦娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。 答:_____________________________________________________ _________________________________________________________ 【解析】本题重点考查考生语言表达准确、连贯等的能力,③⑤⑥用“她”指代不明,⑦用“小芹”语意重复。 答案:③改为“小芹”;(1分)⑤改为“三仙姑”;(1分)⑥改为“小芹”;(1分)⑦改为“她”。(1分) 8.(2008•全国Ⅰ高考)下面是一封求职信的主要内容,其中有四处用词不当,请找出来并加以修改。(4分) 日前惠顾你社网站,得知招聘编辑的消息,我决定应聘。我是广天学院新闻专业2008届本科毕业生,学习成绩优秀,身体健康,表达能力强。现寄上我的相关资料,如有意向,可尽快与我洽谈。 (1)将_______改为_________;(2)将________改为________; (3)将_______改为_________;(4)将________改为________。 【解析】本题综合考查考生语言表达能力,涉及的考点有“得体”“准确”等。通过分析我们发现,题目要求是找出并修改求职信中的四处用词不当,这类题特别要注意说话的对象、场合、所使用的语体,另外要注意谦辞、敬辞的准确表达,不能误用。 答案:(1)惠顾 浏览(2)你 贵(3)可 请(4)洽谈 联系(4分,每处1分) 9.(2009•浙江卷)根据语境,在下面横线处补写妈妈说的话,要求语言表达鲜明、得体。(不超过50字)(5分) 儿子:妈妈,今天我捡到50元钱,想分五次交给老师。 妈妈:为什么不一次上交呢? 儿子:老师说过,捡到东西上交,就有一次品德加分。我分五次交,就会有五次加分了。 妈妈:__________________________________________________________________________________ 【解析】本题考查语言表达鲜明、得体的能力。“鲜明”是说要主题鲜明、话题集中;“得体”是说要符合母子对话的身份、特定语境。根据一定的语境及提示,写出相关内容,使所补写内容与原有内容水乳相融,天衣无缝。要根据题目所给显性要求与语境所给隐性要求(儿子为何分五次,仅仅是加操行分吗?)仔细思考,表达要注意围绕中心,紧扣语境。这种具有一定开放性又有一定限制性的题目,很能考查出考生的语言表达能力,值得重视。 答案(示例):孩子,品德加分是老师对你们做好事的一种鼓励方式,重要的不是加分次数的多少,而是拾金不昧的精神。(5分,意思相近即可得满分) 10. (2009•广东卷)华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑,南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词,请你补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠方的欢迎、感谢及其事由等内容。(6分) _______________: ______________________________________________________________________________________________________________ 我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要的是接受了一种鼓励、一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加努力地学习,以更优异的成绩回报社会。 最后,______________________________________________________________________________ 【解析】致谢词属于应用文体,目的是表达感谢,要符合这一特点。本题考查致谢词的表达能力,要注意内容的前后连贯,语气诚恳、生动、得体,达到致谢的目的。 参考答案:尊敬的华南大学的各位代表: 你们好!首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎,感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。 再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。 (称谓得体1分,所补内容含“欢迎”“感谢”和“事由”3分,表达连贯、措辞得体2分) 安杰 |
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