《列夫•托尔斯泰》导学案 (人教版八年级下册) |
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自学促能力形成 展示让魅力飞扬 教师寄语:学如逆水行舟,不进则退。 【学习目标】 1了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。 2.感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画,体会作者的崇敬、赞美之情。 3.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。 4感知人物深邃而卓越的精神世界,从中受到人文精神的熏陶。 【重点】 感知课文对托尔斯泰外貌的刻画,理解本文独特的艺术手法。 【难点】 联系背景材料,深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。 【学法指导】 本篇课文尽管是肖像描写,但内涵丰富,有些地方需要掌握一些背景材料,课前要注意阅读有关托尔斯泰的生平传记和作品,尤其是对托尔斯泰的思想变化和精神追求要有所了解。另外,本文使用了大量的比喻和夸张,不仅展示了托尔斯泰独特的外貌特征,而且通过对他犀利的眼光的描写揭示了他深邃的精神境界。这一点学习时也应当注意。 【使用说明】 1.用15分钟左右的时间,阅读探究课文的基础知识,自主高效预习,提升自己的阅读理解能力; 2.独立完成学案中设计的自我检测,注意解题方法的选择。 3.个人先完成“导学”部分,组内讨论确立最佳答案,以待展示。 4、对质疑探究部分,可以提出个人的质疑。也可以就课文内容提出自己的质疑。 5、展示完成结束用5分钟完成课堂检测。 6、利用读报堂时间独立完成“课后训练学案”。 课前预习 (早读课30分钟) 一、课前预习及自我检测 知识导航 了解列夫•托尔斯泰的一生。 列夫•尼古拉耶维奇•托尔斯泰(1828~1910),19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家,也是世界文学史上最杰出的作家之一,他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有<安娜•卡列尼娜>、(战争与和平>、<复活>以及自传体小说三部曲<幼年>、<少年>、<青年>。其他作品还有<一个地主的早晨>、<哥萨克>、<塞瓦斯托波尔故事集>、<琉森>等。他以自己漫长一生的辛勤创作,登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族,但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路,多次在自己的庄园进行改革,不过都没成功。五十年代开始文学创作。<战争与和平>是他前期的创作总结。(安娜•卡列尼娜>代表他创作的第二个里程碑。(复活>是他长期思想探索的艺术总结,是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。 自我检测 1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。 禁gù( ) xī( )利 粗制làn( )造 藏污纳gòu( ) mí( )补 胆qiè( ) hàn( )首低眉 诚huáng( )诚恐 酒sì( ) 愚dùn( ) hè( )立鸡群 无可zhì( )疑 2.托尔斯泰是一位文学巨匠,创作了世界文学中第一流的作品,其中____________、____________、____________三部长篇小说,代表了他的艺术高峰。 3、字形和注解有错误的一项( ) A.崎岖 貂皮 正经危坐(严肃庄重的样子) B.器宇 侏儒 广袤无垠(广阔无边) C.平庸 犀利 颔首低眉(低头表示敬意) D.畏缩 忧郁 鹤立鸡群(才能和仪表在一群人里头显得很突出) 4、预习课文,画出文中对主人公外貌描写的句子。 (特别是对其眼睛描写的句子) 二、展示课导学 1、全文在结构上分几部分?每部分各写了什么内容? 2、 作者通过描写托尔斯泰的外表,怎样揭示他的内心世界? 3.作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,但联系全文看,读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么?前半部分的描写对塑造人物的形象有什么作用? 三、拓展提升 这篇课文作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征,更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界,给我们留下了深刻印象。学习课文中运用比喻、夸张、联想、想象等手法刻画人物,使人物形神兼备的方法,写一段话,尝试着描写一个你印象最深的人的外貌吧。 第二课时 一、自主探究 1、课文主要可分几部分?每部分的主要内容是什么? 2、你觉得喜欢哪一段?你喜欢这段的哪些词语或句子?请你放声读一读,并向同学说一说喜欢它的理由 3、作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的? 二、展示课导学 (1)品味语言 ①托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠 ②这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波…… ③当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝 2、在描写过程中,为什么重点描写他的眼睛? 3、作者运用了怎样的修辞手法,找出来并说说作用 4、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”,可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”,这是否矛盾?你怎样理解作者所说的幸福的含义? 5、在写法上,第二部分与第一部分异同点是什么? 三、拓展提升 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”,可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”,这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的含义?联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化),与同学讨论:托尔斯泰究竟幸福还是不幸?学生讨论、交流,鼓励发表独特的看法。 课后训练学案 一、积累与运用 1.这些字你认识了吗?标出它们的正确读音。 胡髭____________ 长髯____________ 一绺____________ 鬈____________ 侏儒____________ 尴尬____________ 锃亮____________ 粲____________ 2.托尔斯泰是一位文学巨匠,创作了世界文学中第一流的作品,其中____________、____________、____________三部长篇小说,代表了他的艺术高峰。 3.读课文,理解下列词语的含义: ①眉宇之间……的非凡器宇____________ ②禁锢思想的牢笼____________③鹤立鸡群____________ ④正襟危坐____________ ⑤颔首低眉____________ 4.文章刻画托尔斯泰肖像,用了大量生动的比喻,读一读,试找出几句加以赏析 二、阅读 跟托尔斯泰学积累 托尔斯泰妻子的妹妹塔吉娜,每年总带一家人来姐姐家的庄园避暑。塔见托总拿个本子写着什么,不解地问:“你往小本子上写些什么东西?”托____________说:“记的就是你们。”“我们有什么可记的呢?”托耸耸肩,____________回答:“这就是我的事情了,真实总是有趣的。你认为你在我这儿是白住的吗?我把你们的行动全都记下来了。”这就是从不离开笔记本的托尔斯泰。他在家里,散步的路上,和客人喝茶聊天,在孩子们中间……总之,无论在什么地方,他都____________注视着一切,观察着、记录着一切有意义有趣味的东西,为自己的创作提炼了思想,积累了素材。 由此看来,学会积累并不难,只要我们像托尔斯泰那样,平时注意眼到、耳到、口到、手到、脑到,那么,看似平淡的生活将变得丰富多彩。可以说,联系生活、思考生活、积累生活的语文学习并不是什么负担,而是快乐的享受。 5.将下列短语选择填写到文中横线上。 眨眨眼 风趣地 睁大敏锐、富有洞察力的眼睛 6.说说画线句中人物之间的关系。 7.文中托尔斯泰说的“记的就是你们”一句话的含义,可用文中“____________”一句作解释。 8.文中说“学会积累并不难,只要我们像托尔斯泰那样,平时注意眼到、耳到、口到、手到、脑到,那么,看似平淡的生活将变得丰富多彩。”你怎么理解这“五到”的含义并把它们付诸学习实践呢?请谈一谈。 9.文中加点词“联系”“思考”“积累”不能颠倒位置,为什么? 10.结合你的学习和生活体验,谈谈你对“联系生活、思考生活、积累生活的语文学习是快乐的享受”的理解。 收获与反思: 于美洋 |
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