如何将语文实践活动落到实处(人教版教学论文)

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新疆新源县第六中学 李凤英

随着课程改革的实施,语文综合实践这个新生命也悄然来到了我们身边。它如一剂催化剂,使课程发生了质的变化,它改变了以前那种单一的学习模式,注重多样化的实践性学习,充分调动了学生的学习积极性,还拓宽了学生的思维,培养了他们探究的实践能力。

语文实践活动还超越了书本知识学习的局限,让学生走出封闭的课堂,在广阔的天地里实践、探索、体验、创造。可以说语文实践活动为密切学生与生存,学生与社会的联系,架起了一座桥梁。

可两周一次的语文综合实践活动课,由于受到时间和空间的限制,只能是一小部分有特长的学生得以施展他们的才华,而一大部分学生的能力无法得到锻炼。那么怎样才能使更多的学生得到锻炼,并把综合实践活动落到实处呢?针对这一问题,我进行了多用尝试,如组织学生演讲、辩论、小品表演等,确实调动了一部分学生的积极性,但无法让每一位学生得到锻炼,后来我尝试着让学生办手抄报,经过一段时间的实践,我发现办手抄报是把综合实践活动落到实处最有效的途径。

首先,手抄报是一项很受学生欢迎的活动,它可以展示每个学生的特长。手抄报是由学生个人根据自己的兴趣爱好搜集材料,精心安排,一笔一画制作的,尤其是版面设计,要根据内容添加图画,使版面图文并茂、活泼新疑,这就要求每个学生必须调动思维,借助审美能力和绘画技巧,发挥创造性,大胆设想,这样就使每位学生在各方面都得到了锻炼。

其次,手抄报的编辑组织形式是灵活多样的。可以一人独创,也可以小组合作,其中小组合作的形式有利于发挥学生的特长和办报的自主性。每个编辑小组都有名称。组内有主编,有文字编辑,有美术编辑,有采编,各尽其职,每个人都有成就感,自豪感。不仅增强了学生的合作意识,还增强了学生的自信心。

第三,手抄报的主题与素材的选定也是灵活多样的。既可以根据堂教学内容确定。如“漫谈克隆”“月球奥秘”“走进四季”等,也可以根据特定的节日,纪念日确定。比如,为庆祝元旦的到来,可以“喜迎新年”为主题,选取一些相关新年的传说、风俗民情、灯谜、歌谣甚至是学生自主创作的表达喜悦心情的习作为素材;学生还可以根据自己的喜好,来制定颇具个性的主题,如“童话乐园”“拥抱春天”等。

可见,这项活动不仅是学生获得知识信息,培养综合能力的有效途径,而且还可以用来展示其语文实践活动的效果,更有利于语文综合实践活动目标的实现。

 李凤英

  
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