如何引导学生学会倾听(教学论文)

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 善于倾听是现代人必备的素质之一,它体现了对人起码的尊重。就学习本身而言,通过倾听,从别人的成功中学习经验,从失败中吸取教训,应算是学习的一条捷径。听,是语文学习的精髓。然而,当我们聚焦课堂时,却发现现状不容乐观。 

镜头一 

课堂上,小手林立,孩子们踊跃发言,气氛很是活跃。一个孩子的发言还没有结束,其他同学就迫不及待地举起小手,“我来,我来”的叫声此起彼伏。但是,他们都只顾着自己表达,而没有注意倾听别人的发言,以至于一再重复别人的发言。 

镜头二 

课堂上,常常有这种学生:老师在上面讲,他在下面做自己的事;同学们在回答问题,他思绪飞扬,心早已飞出课堂;做作业,老师一遍又一遍地强调,他却根本没听进去,依然我行我素。 

这样的镜头在我们的课堂上频繁出现,显然,都是由学生不认真倾听引起的。这样的课堂教学,不仅导致了学生学习效率的低下,而且也违背了全员参与的原则。怎样引导孩子们学会倾听呢?怎样赋予倾听教育以生命的活力呢? 

一、在润物无声的氛围中强化倾听意识 

(一)营造富有情趣的文化氛围 

在教室的墙上,贴上关于倾听的名言。如: “一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。” “听也是读,用耳朵来读。”让孩子们多听优美的诗句、故事或谜语。每周评出几名“倾听能手”,让能手向大家介绍自己认真倾听的方法。以润物细无声的方式暗示、引导孩子善于倾听,化有限的空间为倾听的乐园。

(二)动之以情的语言渲染 

在课堂上,我们不难发现一个普遍的现象:教师的注意力往往只集中在那些正在“读”或 “说”的孩子身上,而常常冷落了更大一部分正在“听”的学生。为此,我常常有意坐到“听众”中间和孩子们一起听,让他明白“倾听”不光是老师的事情。在倾听学生发言的时候,我注意环顾四周,以了解学生听的情况,并对听得认真的孩子及时表扬,对听得不认真的及时提醒。“瞧,博苗今天听得多认真啊!”“大家看,牛瑞不仅听懂了别人的发言,还加进了自己的想法,多棒啊!” “赵云真厉害,这么小的区别都被她听出来了,他有一双金耳朵!”“老师欣赏积极发言的孩子,老师也同样喜欢专心倾听的孩子。”往往受表扬的是一个,受益的是一大片。我这些评价就像兴奋剂,把同学们的积极性都调动起来了,他们一个比一个听得认真。 

二、在丰富多彩的活动中激发倾听兴趣 

(一)开展简单而有趣的听记游戏 

听是前提,写是听的结果,只有听得准确,才能写得无误。我先选择了一些字数少、意思浅显的词句进行听写训练,接着,听写的内容越来越丰富,字数也由四五十个增至七八十个,由一句话到一段话进而到一篇文章。这种潜移默化的训练,使学生形成了专注倾听的良好习惯,倾听意识也逐渐加强 

(二)尝试用耳听、用嘴说的复述练习 

听和说是密不可分的有机结合体,倾听能力更多的是通过说活表现出来的,有了专注的听,就会有准确的说。为此,我特意每周安排一次听说课,选择一些有趣的故事讲给孩子们听,这些故事给了孩子们一片想象的天空。听完故事后我请他们来复述,但这种复述也不是一步到位的,起初我只是提几个简单的问题,如故事的题目,故事中的主人公、结果等,以引导孩子们专心听、用心记。渐渐地,我提问的内容丰富起来,由故事的起因、经过、结果引出一些精彩的对话。随着提问的不断深入,孩子们专心听的时间越来越长,专心记的内容越来越多,更为可喜的是,经过反复训练,大家兴趣越来越浓,参与面越来越广,七嘴八舌中,一个完整的故事便形成了。有精彩的故事做训练的载体,也使学生在复述时兴趣盎然,从而化难为易,由此我带领学生向 “专心倾听,并能简要转述”的阶段又迈进了一步。此外还可以让孩子们有目的地收看电视,每天早晨讲述“一句话新闻”。这样不但能训练听力,还养成了孩子从小关心国家大事的好习惯。 

三、在行之有效的提醒中培养倾听习惯 

(一)教师提醒 

经验丰富的老师经常会这样做:当遇到一些新课的重要之处,或学生回答的精彩之处,马上会示意别的学生进行复述或点评。“刚才,×× 同学说了一个很精彩的词(或一句话、一种方法等)是什么?请你说说。”这样既能促使那些分心的学生集中注意力,又有利于提高学习效果。采用这一方法,寓批评于学习中,教育不着痕迹,同时,对学生起到了及时提醒的作用,有利于学生认真倾听的良好习惯的养成。这一形式,更适合于较长时间要学生持续倾听的学习活动。

(二)学生相互提醒 

合作学习已成为当前课堂教学中的一种主要学习方式。在这种方式下,课堂上学生之间的相互交流增多,教师讲授的时间和机会相应减少。由此而来,部分学生就不会像以前倾听教师讲授那样,专心地倾听同学的发言,而教师又无法关注到每个个体,这样就容易造成“漏网之鱼”。因此,在当前课堂教学中,针对这一情况,教师可运用组内学生相互提醒的方法。当你的同伴倾听不认真的时候,你可以轻轻拉他一下,或用眼神示意他,或者在他耳边轻轻地问他: “你认真倾听了吗?”相信同伴在你友善的提醒下。一定会竖起耳朵认真倾听的。久而久之,在相互提醒下,学生认真倾听的习惯,会逐步养成。实践证明这不失为一种较为有效的方法。 

学生学会认真倾听既是一种习惯的养成,也是一种意志的锻炼。我想,只要我们教师常抓不懈,孩子们的倾听意识一定会慢慢增强,良好的倾听习惯也会内化成孩子们的语文素养。相信学会倾听的孩子会更有智慧、更有修养。

 

王棣

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