| 《猫的故事》第二课时学案(北师大七年级必修教案设计) |
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主备 张文英 学习目标： 1、抓住关键词，把握关键情节，练习复述故事。（重点） 2、细读课文，感受作者对“动物”母爱的赞美和对动物生命的敬重之情。（难点） 3、品味文章运用大量的文言色彩浓重的词汇所产生的表达效果。 一、导入新课，明确目标 二、自主学习，合作探究 1、在猫的故事演进的过程中，“我”对猫的态度有没有变化？跳读课文，请根据提示从文中找出“我”心理变化的关键词句。 提示 “我”心理变化的关键词句 起初 接着 再是 看到被吊的猫 在猫的尾巴系上罐头的恶作剧 听到屋顶上的罐头声 看到书房窗纸被撕破下决心再捉到 发现猫窝里的四只小猫 对猫的母爱的赞美 为惊扰了猫、使之离去 你能用简洁的词语概括出“我”对猫的感情变化过程吗？ （ ）——憎恨——（ ）——痛恨——（ ）——愧疚 你能想起我们学过的《 》，也运用了类似的方法，都是以 为线索，都运用了 的写法。 2、细读课文，找出你认为文中最 触动你 的情节或词句，谈谈自己的理解（仿照例句，进行思考）。 例１：最触动我的情节是厨师设计抓猫. 课文第二段第８行把厨师称像军事家一样，为“足智多谋” “左道旁门”“殚智竭力”，像打仗一样，把捉猫说成“诸事完备，静待活捉”“无计可施”，平时做饭又叫“调和鼎鼐”，区区小事喊着“自告奋勇”，这些词语把生活之事放大，大材小用，处处煞有介事，风趣油然而生，并以此充分显示了作者对于厨师所表现出来的姿态和神情的调侃，对人类的批判，使文章充满谐趣，幽默生动。 例２：最触动我的词语是第一段的“如是者数日”，和第二段的“一之已甚岂可再乎”文中所述是一件小事，用近似口语表达，突然对这桩小事的结果用上了这些郑重其事的文言色彩很浓的词语，给人谐趣之感，幽默生动。 3、集中注意力，在三分钟内默读完全文，然后复述故事的主要内容，看谁遗漏的关键情节最少，保留的重要词语最多。（提示：抓住“我”对猫的态度变化过程和层次，把握好每一处的关键词语。注意：复述不是全文照背）。 三、交流展示（给自己一个机会，给自己一份自信，展示亮丽的你！） 四、盘点收获（把你的一份快乐分给大家，我们就拥有七十五份快乐！） 一般从内容、写法、感受等方面来谈 五、拓展延伸 这是一个真实的故事，发生在中国大陆青海省一个极度缺水的沙漠地区。这个地区严格限定每人每天饮用及日常的各种用水量不能超过三公斤，所有的用水均得依靠驻军从非常遥远的地方运来。在这种情况下，动物的悲惨处境是可想而知了。 一天，一只老牛挣脱缰绳，闯到运水车必经的公路上，这是沙漠里唯一的公路。时间一分一秒地过去，人们不知道老牛究竟怎么了。就在这个时候，运水的军车来了，老牛迅即冲向前，立在军车前，军车只好立刻紧急煞车停下来。老牛默默无语地望着军车，驾驶员想尽了办法，老牛就是不走开，即使连挪动半步都不肯。双方僵持不下，持续了好长一段时间。 运水的士兵过去也曾遇过牲口拦路索水的情形，但是从来都不会因此而造成塞车，但这次却不同，后面被塞住的司机诅咒着、谩骂着，性急的司机试图点火驱赶，但是老牛倔强如故，丝毫不为所动。此刻，牛的主人赶来，扬起长鞭狠狠地抽打这只瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得皮开肉绽，痛苦哀嚎着，但仍然不肯让道。 在北方呼啸的寒风中，老牛凄厉的哀嚎声显得格外地悲凄，站在一旁的运水士兵和那些司机都忍不住地掉泪了。那个士兵终于说：“就让我违反一次规定吧！我愿意接受一次处分。”然后他从车上取出半盆水（刚好三斤），放到牛的面前。可是牛并没有喝，这太出人意外了！ 只见老牛对着夕阳，仰天长哞。不一会儿工夫，从不远的沙堆后跑来一头小牛。受伤的老牛慈爱地注视着贪婪的小牛喝完水，然后伸出舌头舔舔小牛的眼睛。它们眼中涌着热泪，彼此舔着眼睛，静静地表达它们的爱。然后没有等人赶它们，就自己离开了。 阅读后联系本文，写出自己的感受，１５０字左右。 张文英 |
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