《黄生借书说》(北师大八年级必修教案设计) |
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八年级语文 第三单元《黄生借书说》学案 主备人:荆俊 审阅:八年级语文组 班级: 学生姓名: 第二课时 学习目标: 1、 熟读课文,掌握文章重点实词、虚词的意义和用法。 2、 能理清课文的论证思路,学习课文构思严密,对比鲜明的写作特点。(学习重点、难点) 3、 诵读课文,领会本文阐述的“书非借不能读也”的道理,认识到克服困难,勤奋学习的重要性。(学习重点) 学习过程: 一、 导入语 二、 预习检测 1、解释句中加点词的意思: (1)汗牛塞屋 (2)惴惴焉摩玩之不已。 (3)必高束焉,庋藏焉。 (4)家贫难致 (5) 故有所览辄省记。 (6)少时之岁月为可惜 2翻译句子 (1)非独书为然,天下物皆然。 (2)然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。 三、交流、展示 读课文,思考:1、作者的观点是什么?朗读课文,结合课文内容具体说说作者是怎样论证自己的观点的? 友情提示:说作者是怎样论证自己的观点,可以分以下几步作答:1、作者观点是怎样提出的2、作者的观点是怎样被证明的(先概括各段内容,看用了哪些道理和事实,是否有正反两面的分析说理)3、联系全文结构,分析论证思路。 2、本文的写作特点之一是对比鲜明,请结合课文内容做具体分析。 示例:天子富贵家藏书之多与我幼时和黄生无书的对比 3、作者认为“书非借不能读也”,借书者“虑人逼取”,因而“用心专”,这比藏书者有书不读要好多了。这是不是说作者反对买书、藏书,必须借书才能认真阅读呢? 友情提示:先表观点,再说理由,能自圆其说就行。 4、试设想,袁枚和柏杨相遇,关于借书的利弊,他们会怎样对话? 友情提示:注意要点1、袁枚和柏杨对借书的观点的异同。2、两人不同的语言特色。 四、盘点收获 课文的中心论点是“书非借不能读”,作者对黄生所寄托的感情是要珍惜少时光阴,专心读书。那么你从中受到了什么教益,请谈谈你的收获。 老师寄语:同学们,现在和过去不同。过去许多人想读书而得不到,现在我们的物质条件都很优越,大小书店里各种各样的图书真是琳琅满目,咱们可以利用星期天、节假日到书店去读一读,相信书籍一定会填补你精神世界的空虚。希望同学们趁着青春年华,珍惜拥有的读书条件,多读书,读好书! 五、巩固训练 1、解释下列加点词语 若业为吾所有 姑俟异日观 子孙弃者无论焉 其切如是 2、翻译下列句子 (1)非夫人之物而强假焉,必虑人逼取,而惴惴焉摩玩之不已, (2)知幸与不幸,则其读书也必专,而其归书也必速。 3课文为了论证“__________”这一观点,作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是(1)__________,(2)___________,(3)____________。 4、结合全文说说作者如何论证论点的? 六、拓展提升 1、积累有关读书的名言和勤学苦读事例,制成读书卡片。 读书名言:(1)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 (2)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 (3)读书要三到:心到、眼到、口到 (4)一日无书,百事荒废。 ——陈寿 (5)我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。 ——高尔基 (6)书到用时方恨少,事非经过不知难。 ——陆游 (7)读一切好书,就是和许多高尚的人谈话。 ——笛卡儿 (8)理想的书籍是智慧的铜匙。 ——列夫托尔斯泰 (9)书籍是造就灵魂的工具。 ——雨果 (10)书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。 ——莎士比亚 (11)问渠哪得清如许,为有源头活水来。 ——朱熹 (12)人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远。——普希金 (13)贪者因书而富,富者因书而贵。 ——王安石 (14)好书不厌读百回,熟读课思子自知。 ——苏轼 勤学苦读的事例:战国时苏秦刺股提神、汉代孙敬头发悬梁,汉代的匡衡凿壁借光,晋时的车胤囊萤夜读和孙康映雪诵书,南北朝的江泌随月取光 我积累的: 2、以“谈读书”为话题,结合自己的读书经历,运用举例论证、对比论证等方法写一个议论片断。 张文英 |
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