“重点词句题”刍议(必修教学论文) |
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阅读是中考语文的“半壁山河”,认真研究阅读的方法和技巧无疑已成为初中教师的责任。中考阅读题是可以归类的,我曾经对阅读题中“删、去、省、换词”这一类题的解答发表过自己的看法,本文将对“重点词句在文中的作用”这一类题做自己不成熟的见解。 在中考阅读题中,往往会考查某些词语或某些句子在文中的作用,这些词语、句子恰恰是文章最有表现力的关键词句。例: (1)、“人生如瓶,注入高尚与纯粹,人的一生将显得光明磊落,水清如玉。”(2003年云南省中考阅读题《人生如瓶》,题面:本文结尾一句话在全文中起什么作用?) (2)、“从一棵树的手臂上,一枚青涩的苹果……”(2004年云南省中考阅读题《感动是一种养分》,题面:“手臂”一词的表达效果是什么?) (3)、“人的体内有奔腾的江河,它是鲜红色的。这红色的江河就是血液。”(题面:这句话的好处在哪里?) (4)、“人的天性犹如野生的花草,求知学习好比修剪移栽。”(培根《论求知》,题面:这句话的好处是什么?) 这一类题,我做过思考、总结,试图从中找到解题方法,现将结果呈现给读者,期望与同行、读者商榷。解这一类题我认为可以从以下几个方面考虑答题。 1、从文章结构的角度考虑其作用 句子在文中的作用一般为结构方面和内容方面的作用。在结构方面,一般可以考虑承上启下的过渡作用、提示下文的作用、总结上文的作用。如上例(1),这句话的作用是归纳全文中心,与开头相照应,与标题相照应。再如“怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤,也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。”(顾颉刚《怀疑与学问》)这句话上半句归纳上文论点,起承上的作用,后半句提出下文论点,起启下的作用。 2、从修辞的角度考虑其作用 在阅读题中,当问到某词有什么好处时,我们可以考虑它使用了什么修辞手法,针对此修辞的作用来回答问题。如上例(2),“手臂”一词就用了比喻这种修辞手法,使本体更生动、更形象。中考阅读题往往还考查拟人、排比等修辞手法的作用。 3、从说明方法的角度考虑其作用 在阅读说明文时,如遇到此类题,我们可以考虑句中使用了什么说明方法,针对此类说明方法的作用来回答问题。如上例(3),这句话用了打比方这种说明方法,作用是更加形象、生动地介绍了血液。这类题还可能考查“作比较”、“引资料”、“举例子”等说明方法,如果是“作比较”,其作用是更突出说明对象的某特征;如果是“引资料”、“举例子”,其作用是使说明更有说服力。 4、从论证方法的角度考虑其作用 在议论文中,有些句子因为用了某种论证方法,使句子更好,更能为论证服务。如上例(4),这句话用了比喻论证法,使要论证的道理通俗易懂,论述语言生动形象。这类题还有可能考查排比论证法、举例论证法等论证方法的作用。如果是排比论证法,其作用是使论证更有力,使气势贯通;如果是举例论证法,其作用是使论证更显真实可信。 5、从塑造人物形象的角度考虑其作用 在阅读叙事类文章的时候(如记叙文、小说等),如题目是问某些词语、句子的作用,那么,这些词语、句子往往是为塑造人物形象服务的。我们可以考虑这个词语、句子使用了什么描写方法,对塑造人物形象有什么作用。如契诃夫小说《变色龙》中,四次提到警官奥楚蔑洛夫的军大衣,其中“一脱一穿”军大衣这一细节描写的句子,就表现了警官奥楚蔑洛夫惊慌、恐惧的心理,最后“裹紧大衣”则表现了他在极力掩饰难堪的感觉。 6、从表现文章主旨的角度考虑其作用 在很多文章的结尾,作者有可能会写上一段文字,或归纳总结全文,或照应开头,首尾相应,使文章结构严谨,或发表议论,点明文章主旨。在做阅读题时,可能会问到这些句子的作用,我们可以首先考虑它是否有以上这些作用。 总起来说,我认为凡是“词句的好处、句子的作用”这一类题,都可以首先从以上角度去考虑答题,尽管不一定全面。 张大彬 相关链接:教学论文
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