| 教师应具备的教育教学能力(教师中心专稿) |
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邓书慧 摘要： 前苏联学者彼得罗夫斯基提出，教师必须具备的能力有六种；美国弗罗里达州为合格教师规定了1276条能力。参考上述意见，这里提出以下几种必备的能力：全面、深入了解学生的能力；人际沟通能力；教育诊断与指导能力；获取新信息的能力。 关键词： 了解学生 人际沟通 教育诊断与指导 获取新信息 能力 前苏联学者彼得罗夫斯基提出，教师必须具备的能力有六种：教学能力、创造能力、知觉能力、表达能力、交际能力、组织能力。美国弗罗里达州为合格的教师规定了1276条能力，但归纳起来主要有四方面：一是促进儿童智力、情感和身体发育的教育能力，二是运用信息的能力，三是“临床实践”的能力，四是研究教育问题的能力。参考上述意见，这里提出以下几种老师必备的能力： 1、 全面、深入了解学生的能力 一个将军要想打胜仗必须了解敌情，一个医生要想治好病人必须了解病情。同样，一个教师要想教好学生就要全面、深入地了解学生，这是取得教育成功的前提。要做到全面、深入地了解学生，就要具备敏锐的观察力和较强的思维能力。 教师敏锐的观察力是洞察学生内心世界、掌握学生心理活动特点，并以此为基础进行有针对性的教育的前提条件，是一个优秀教师必须具备的基本能力。我班有一个学生上课注意力不集中，两眼总看窗外，而且总爱顶撞老师，经常迟到，特别偏激。多次找他谈话效果不大，有一天他来上课，眼睛红肿，我又找他，了解到他是单亲家庭，他爸要再婚了，他不愿意，我因势利导，给他讲他爸一个人既当爹又当妈的难处，又联系我恋爱史，他可能被我的诚心感动了，最后抬起头红着眼圈说老师我懂了，后来他就乖多了，而且他总会表现出一副感激我的样子，这让我感到很欣慰。同时更让我懂得教师对学生观察、了解的重要性。 思维能力是认识能力的核心要素，是决定一个人的理解能力的关键。教师要做到准确、深入地了解学生，就必须具有高水平的思维能力。在这方面比较重要的思维品质主要是思维的深刻性和辩证性，深刻性能使教师透过现象抓住本质，辩证性能使教师看到学生优点中的不足和缺点中的长处，从而对学生作出更符合实际的评价与判断。这是使教师能够做到全面、准确地了解学生的重要基础。 2、 人际沟通能力 教师的基本工作方式就是通过人际沟通来开展教育、教学活动。因此，教师的人际沟通能力就是一种直接影响教育、教学效果的基本能力。人际沟通能力包括语言表达能力和运用非语言沟通手段的能力。 语言表达能力是指正确运用语言词汇传递信息的能力，语言在知识信息传递过程中起着决定性的作用。教师的语言一定要做到言之有物、言之有理、言之有据，同时又要做到清楚明白、连贯流畅、简明扼要、深入浅出。 非语言沟通通常是借助手势、体态、表情等非语言沟通方式来进行的。据国外专家研究，在人际沟通尤其是情绪、情感信息的传递中，非语言沟通方式所起的作用要远远超过语言本身的作用。印象特别深的是一学生在贴吧上骂我，有一学生就在上面为我说话，她说老师是第一个为我过生日的人，她是我所见过的最好的老师，我才想起他们刚入学时我怕他们想家，给她们过生日的事，但已记不清是给谁过的生日了。不过这使我认识到非语言沟通的重要性，虽是高中生，但他们依然需要我们的“关心照顾”。 3、 教育诊断与指导能力 教育诊断是运用教育诊断和心理诊断的技术与方法对学生的发展状况及存在的问题进行分析、评价，并找出解决问题方案的过程。教师只有具备这一能力，才能有效地帮助那些在学习、生活、交往、发展方面遇到困难的学生排除干扰、克服困难、解决问题，使他们在成长的道路上获得新的发展。教师要做到这一点，必须具备各种相关的知识，掌握基本的技术。如教育诊断与评价的理论与方法、心理测量的原理与方法、心理辅导与咨询的理论与方法等。 4、 获取新信息的能力 当今的社会早已进入了信息时代，科学技术的发展一日千里，知识爆炸促进了学习化社会的到来。在这种情况下，要想靠在学校里学的那点东西吃一辈子已是根本不可能的了。再加上我们正处在改革开放的新时代，整个社会都处在迅速变化的过程中，人们观念的更新周期已由过去以数年为单位变成了以数月为单位。新事物、新名词、新观念层出不穷，周围的一切都在变：社会在变、家长在变、学生也在变。教育要能够跟上社会迅猛发展的步伐，适应不断变化的环境，教师就必须不断学习，不断提高，要用最新的知识来充实自已的头脑，要用最新的观念来指导自己的行动。这就要求教师一定要有较强的进取意识和创新精神，要不断研究新问题，适应新情况。如果哪一位教师至今还在用50年代的观念、60年代的方法去理解和教育学生，只知道一味抱怨现在的学生太难管、不好教，那他就不可能成为一个称职的现代化教师。 简介：邓书慧，女，出生于1981年7月，现任教师，04年定级为中二，2001—2003就读于济南大学中文系，毕业后任教于乐陵二中，2004—2007参加自学考试，获山东省教育学院教育学专业证书。 相关链接：教学论文
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