| 错别字病历诊断书(教师中心专稿) |
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胡美康 山东平邑赛博中学 病症： 打开电视、登入网络、翻看日记、批阅答卷，随处可见各式各样的错别字。教学十八年，与错别字斗争了十八年，很多例子让我哭笑不得： ⑴我爬在桌子上哭了。 ⑵老师终于扔掉了老式黑边眼镜，……换上了新眼睛。 ⑶一打开我的小卧室门，屋里到处扔的是妹子。 初读这些句子，我一头雾水：哭就哭吧，何必爬上桌子？眼睛岂是随便换的？谁敢乱扔妹子？继而猜到学生是用了错别字。 可笑？可气！可叹—— 病因诊断： 一、血样采集化验得知：有的汉字本身太复杂，形似字同音字异体字频频出现，如“以至”与“以致”、“截至”与“截止”……据说我们老祖宗所用的通假字里面就有了错别字的不少基因。 二、CT透视检测到：扑面而来的电视广告，将“刻不容缓”篡改为“咳不容缓”；新兴的网络语言中，“斑竹”已登堂入室，而正室“版主”却被打入冷宫；在商铺的招牌上，就连最最简单的“家具”也被包装成“傢俱”，错别字病毒开始了全方位、多渠道的传播与污染。 三、调查问卷得知：一些学生学习习惯差，懒得查字典，对汉字知识不求甚解，遇到结构复杂的汉字甚至就用同音字代替，将“橘子”写成“桔子”，将“得”写成“的”，导致部分汉字一错再错屡禁不止。 治疗方法： 一、辨读音记字形。在2500个常用字中，有800多字可以靠声旁类推的办法成串地学会。如“俊”、“骏”、“峻”、“浚”、“竣”……这组汉字声旁完全一样，读音均为“jun”，可由他们各自的形旁推测其含义，“俊俏”、“骏马”、“险峻”、“疏浚”、“竣工”……而对于形近音异的字，如“令”和“今”，可通过韵母来区分。凡韵母是“in”的汉字都写成“今”作偏旁的汉字，如“衾”、“琴”、“芩”；否则就写成“令”，如“怜”、“玲”、“泠”。 二、辨偏旁记字形。常用字中形声字占85%以上 ，形旁表示该字的大体意思。针对音同形异的字，可通过辨析偏旁加以区分，如“驰”“弛”二字，将弓拉紧叫“张”，松开就是“弛”，所以就有了“紧张”与“松弛”这对反义词；而“驰”与马有关，为“奔驰”义，与松弛毫不相关。 汉字以区区几十个偏旁部件构建起了成千上万个汉字的大厦，若能抓住这些偏旁本身的细微区别，对于我们纠正错别字将大有好处。如两点水“冫”表示“冷”，三点水“氵”表示“水”，四点水“灬”则表示“火热”。 这三个偏旁，形相似而含义却有天壤之别，只要将他们熟记于心，就可以将字形字义同时掌握。“清冽”表示清凉，而“清洌”则表示清澈，“和煦”的“煦”又表示温暖。也有些汉字，偏旁迥异而表义相同，如“忿”、“怅”、“恭”，偏旁依次为“心”、“忄”和变形心字底，含义依次为：生气，失意，肃敬，都是用来表示某种心情。 三、诱导强制措施。教师可经常举办优秀作业展评、试卷对比展览。对那些态度不够认真的学生，责令其按要求返工；对个别屡教不改的学生，责令其写反省书分析原因；对进步较大的同学予以表彰奖励，邀请小书法家们谈心得体会交流经验。正面引导与反面教育相结合，端正书写态度，提高整体质量。 医生建议： 错别字又名卜在意，病虽小而危害大，疗法多而根除难。因此，我们要预防为主、防治结合，打持久战。 相关链接：教学论文
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