让学生倾听自己的心声(网友来稿) |
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陕西省咸阳市永寿县永红中学 董艳艳 “谁想当作家,谁就必须在自己的身上找到自己。”这曾是一位著名作家的话。当然,语文教师不一定也不可能让每个学生都能成为作家。但是,面对学生普遍存在的怕写文章的心态及提起笔不知从何说起的现状,我们必须帮助学生培养热爱生活,倾听自我,在一种寻找自我心灵世界的过程中找到自己的性格,铸造自己的人品,进而促成一种不吐不快的冲动,然后把自己的心曲倾诉出来,那么也就产生一种写作的欲望。久而久之就会成为一种习惯,写作能力也便在不知不觉中形成。 一.用阅读积淀语言基本功 学好语言最基本的就是不断拓宽阅读面,在大量的课内外阅读中积累丰富词汇。诗圣杜甫有言:“读书破万卷,下笔如有神。” 二.用心灵观察身边的世界 写作不仅仅是用笔,还要用眼睛。鼓励学生走进生活,融入生活,用心灵感悟身边看似平常的自然世界,用感情去观察每一个不起眼的生活细节。一块鹅卵石在不懂得美的人眼中永远是一块石头,而在艺术家眼中,它或许就是一个村姑婀娜俏丽的倩影,一曲没有音符而蕴含了激情的乐曲。同样,一件小事,在无心生活的人眼里,不屑一提,而在有心人笔下,或许就是一首抒情诗,一幅优美的画。所以我们在鼓励学生走向生活的同时,首先必须做一个生活的有心人。学会抓住生活中所有瞬间在自己心中檫出的火花,用它点燃心灵,让火热的生活流淌在笔尖,这便是作文的成功。 鼓励学生捕捉生活中的真善美,让那种莫名的心中感受成为当日生活的记录,或许只是一个片段,或许只是一个场景,或许洋洋洒洒,一发而不可收,总之让生活中让人最感动的瞬间定格成一段文字,它便是一种写作的成功.也是一种素材的积累,更是一种能力的养成,久而久之,学生会不知不觉养成一种习惯,自觉生活是多么充实,多么富有,努力把它留住便是一种财富. 观察生活,思考生活,体味生活,用心灵去接纳大千世界那些细若游丝,似有似无的生活细节,这便是引导学生走向作文圣殿的一个成功的开端。 三.用激励触动写作激情 作文是一种感情的渲泄,作文是一种心灵的碰撞,更是一种心灵世界的自我升华。在作文里他们不断审视自己,校正自己的精神坐标,从而健康地良性成长。因此,应激励学生放飞思想情感,写身边真实生活,写心里真实感受,只要言之成文,便给予感情支持,想方设法让他们说真话,抒真情,把作文当作每天生活中的一定乐趣,让乐趣成为生活的润化剂。 表扬为主,典型引路。学生的写作积极性来自兴趣,而兴趣决不会从批评中获得。我对学生的作文坚持激励,鼓舞,尽量挖掘积极因素,多加赞赏,瑕瑜互见的只赞美其瑜,片段好的赞美片段,多用肯定性话语激励,不用否定性词语指责,特别是学生作文中有个性的语段,不但朱笔加批,且重点讲评。让他们在激励中享受成功的喜悦,并诱发出写作的浓厚兴趣。 倾听自己的心声,会让学生养成一种写作的习惯和能力,成就一种自己的个性和品质,进而也积淀出一种未来人生的充实与大气。作文也是做人,写作是一种人生。学生在热爱生活,对待生活中,用一种亢奋积极的人生态度,去倾听自我,会使他们人品文品合二为一,并成就自己的人生。 作者邮箱: dongyanyan0718@126.com 相关链接:教学论文
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