孰优孰劣：湖南与台湾高考古诗词命题比较(教学论文)
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蔡复斌 

台湾高考语文试卷一是系统性强，二是信息面广，三是注重语文素养。湖南试题也是颇有特色的，但在此就以诗词部分为例对台湾与湖南的试题进行比较：

一、湖南古诗词命题

   1、（2009年高考湖南试题15）古诗文默写（略）。

●作者评点：这种题型年年考，恐怕连实施过早期教育的学前班孩子也能做得出。我们的专家教授年年出这类题时能不能变换一下角度？

2、（09湖南试题14）阅读下面的诗词，根据提示，完成赏析。

三月晦日偶题（秦观）

节物相催各自新，痴心儿女挽留春。

芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。

点绛唇（元好问）

醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。

渺渺予怀，澡漠烟中树，西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。

（1）词多富情趣，而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。秦诗之理趣___________________；元词之情趣____________________。

(2)《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点。起句“醉里春归”深婉有致，“醉里”可见作者沉迷于春景，但“春归”却明确点出“春去也”之无奈，奠定了全词的基调。结句“梦里寻春去”_________________________。

【转引答案】（1）秦诗之理趣：作者阐述了季节更替，风物变化乃自然之理，认为春天固然美好，“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾，夏天深幽的树荫也足以怡人。元词之情趣：作者用“绿窗犹唱”“花落”“莺无语”“烟中树”“暮”“疏雨”“梦”等词语刻意营造春逝之氛围，用“留春”“问春”“寻春”等传达出他对春逝的怅惘意绪。

（2）《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点。起句“醉里春归”深婉有致，“醉里”可见作者沉迷于春景，但“春归”却明确点出“春去也”之无奈，奠定了全词的基调。结句“梦里寻春去”语淡情浓，表明作者不思春逝，着意到梦中寻觅春天的踪迹，正可见（现实世界中）春逝之无可挽回，起结回环，结句更凸显此词蕴藉的特点。

●作者评点：如果没有标准答案，这道题专家教授就能答得那么标准吗？中学语文老师真的也能做对吗？再说，标准答案就一定标准吗？试做一个统计，全省考生能够顺利答对的又能有几人？    

二、台湾古诗词命题举隅

1、（09高考台湾试题8）关于下引词作文意的叙述，正确的选项是（  ）

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（李清照〈如梦令〉）

(A)隐含日暮花残的感伤

(B)记述醉酒迷航的惊惶

(C)叙写忘情游赏的愉悦

(D)描绘天真无邪的童趣

【答案】(C)

●作者评点：这道题考察理解诗词主要意思的能力，又是以选择题形式出现，难度适中，又考查了学生的诗词鉴赏分析能力。

2、（09台湾试题16）依文意判断，文中横线处，最适宜填入的选项是（  ）

孔子曰：“诗云：        为之若此其不易也，若之何其休也！”

(A)既明且哲，以保其身

(B)风雨如晦，鸡鸣不已

(C)如切如磋，如琢如磨

(D)夙夜匪懈，以事一人

【答案】(D)

●作者评点：这道题结合古诗（《诗经》）考察阅读与鉴赏文言作品（《韩诗外传》）的能

力，文化底蕴极其深厚，注重了语文素养的考察，做好了结合文章。

3、（09台湾试题20）岳飞《满江红》：“白了少年头”的“白”，即“使……变白”的意思，下列括号中的词语具有此种用法的选项是：（选项略）【答案】(A)(C)(E)

●作者评点：这道题从理解、辨析古今语法之特征与差异抓住使动用法来命题，考得较细，足见其试题信息覆盖面的广泛。实在是好！

09台湾试题在一套试卷中以多道选择题（客观型）考诗歌部分，且是单项选择与多项选择并举，诗文结合，古今诗兼顾，覆盖面甚广，信度高，题目难易适中，考生水平高低也能区分；09湖南试题只以两大题赏析题（主观性强）考诗歌部分，多年以来只考古诗，覆盖面甚小，信度较低，题目难易悬殊，考生水平高低实难区分。即使题型稍有变换的09上海语文试题，在题型的改进方面也似隔靴搔痒，未脱窠臼。

中国自古以来就是一个诗的国度，台湾试卷十分重视学生在这方面的素养，而大陆卷尤其是湖南卷却有点让学生无从下手。

作者认为，台湾的高考试题或许更能对语文素养作出科学的评价，值得我们学习和借鉴。

【本文发表于《现代教育报》（“高三语文版”）2009年11月17日第18期总第184期第一版○ 蔡复斌】

 
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