有些事情一做就是十年(音乐、人文、激情、感动)(本站论坛专稿) |
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原帖地址:http://bbs.ruiwen.com/thread-36266-1-1.html 摩西 如果不是突然想起,我也许根本不会意识到,有些事情,我已经刚好做了十年了。 十年前,1998年,那时候我刚摆脱了98届三班的噩梦,那是我在工作几年之后第一次当班主任,而且是到一个新的学校,接最糟糕的一个班。那两年的生活称为噩梦一点不为过,每天我都企盼着高考早点到来,他们早点毕业,我就可以如梦方醒了。现在看来,那时候的噩梦也未必只是灾难,因为从那些被抛弃的孩子身上,我看到了我们教育的辉煌掩盖下的灰暗甚至罪恶。多少年后,当我坐在电脑前把那些人和那些事记录下来时,我发现那竟然是我真正开始认真审视教育的起点,于是就有了《阿良的故事》《毁容事件》等案例。 98届毕业之后,我接了01届,刚好,也是3班,不过这个班的素质明显要高很多,那时候为了扭转自己在学校的不利局面,憋足了劲想做些什么事情,记得当时做的第一件事情就是音乐鉴赏。 很难想起当时为什么想做音乐鉴赏课的,大概是因为我自己有这爱好,而且自己从音乐中获益良多,那时候觉得孩子们就像我的好朋友一样,好朋友之间,有了好东西当然是应该分享的。记得那时候每周有有一个下午,有一节自习课,我凭借班主任的职权,蛮横地把这节课霸占了,那时候,就是我和孩子们的天堂。最早的音乐鉴赏是我教他们唱英语歌,我的想法是很功利的,这样既能激发他们对音乐的兴趣,又能帮助他们学习英语,而且歌曲入手比较简单,估计孩子们兴趣也比较大。事实证明我的想法是正确的,当几首英语歌教完之后,我再循序渐进地给孩子们讲古典音乐,从中国的讲到外国的,从形象的讲到抽象的,从短小的讲到长篇的。于是,就有学生找我借磁带了,就有学生叫家长买古典音乐的磁带了,于是,我每届学生毕业,就是我的资料遭受重大损失的时候,因为总是有孩子借了我的东西,忘记了还。我不知道他(她)在很久以后从自己的行囊里翻出那些磁带的时候,会不会想起高中时一个姓夏的语文老师,还有那个语文老师不务正业教他们音乐欣赏的那些日子。 十年了,音乐欣赏的器材从最初的单卡的录音机,到后面的VCD,再到后来的DVD,然后到电脑,到U盘,到MP3,到网络,工具在不断变化,不断进步,但是曲目变化却很少,因为,那些大师,那些经典,是经过无数岁月的淘洗,穿越尘封的时间和广阔的空间来到我们面前的,人生不朽,艺术就不朽,音乐就不朽。 十年了,我也经历过学生的不理解,曾经有孩子在我讲音乐的时候在下面玩手机,发短信,也有很多孩子心疼珍贵的时间,于是在下面看课本,做作业。而有些孩子,干脆就睡着了。有时候我会提醒一下,但更多的时候我没有过分要求,我想,一切都是缘分,当他们应该与音乐结缘的时候,自然会结缘的。我没有必要要求每个学生都喜欢音乐,正如我无法要求每个学生都喜欢语文。我告诉学生:“我只是为你们打开一扇窗,让你们知道这世界上还有很多其他的风景,至于你是否喜欢这风景,我无法强求,但是我还是得告诉你,这风景很美,如果你的人生有了它,人生会更加精彩。” 而更多的不理解来自于学校和家长,曾经有领导找我谈话,说我在课堂上宣扬:“考试成绩好不好无所谓,只要会弹吉他,会音乐,有特长就可以了。”其实我想我再狭隘也不至于说出这样的蠢话,但是现在想来,难道音乐真的就不如学习重要吗?在灵魂与知识之间选择,我们应该选择哪个呢?可惜,关于灵魂的事情,对我们凡夫俗子来说,实在太玄了。不过我也就成了学校里最“不务正业”的一个老师了。于是就有领导或者很亲密的朋友很好意地劝告我:“你还是不要玩那些了,工作也要拿起来。”我笑,因为在我的辞典里面,工作的解释与有些人是不一样的,我坚信,人不是为了成绩册上那几个愚蠢的阿拉伯数字而活着的。即使我做的事情会被别人认为是不务正业,但是我还是要把学生当人看,我相信有些东西是可以超越这教室的四面墙,穿越高中的三年时光,而陪伴学生一生的。 而诗词鉴赏,则源于98年时候的一个“错误”,那时候我跟很多老师一样,也在课前搞五分钟演讲,让学生上台,想讲什么讲什么。,没有任何要求。可是有一天,我很清楚地记得,是张颖,上来讲了一首诗,是孟郊的《游子吟》,那次他讲得很好,同学们用雷鸣般的掌声作为对他的**。于是我突然想,能不能把漫无目的的演讲改为指向性明确的诗词鉴赏呢?最初,我是没有这个把握的,因为我想象不出,连课文经常都出错的孩子们,能够自己上来为大家介绍诗词,但是我还是决定尝试,而尝试的结果出乎我的预料:甚至是平常看来最不起眼的孩子,都经常能在诗词鉴赏中给我、给大家以惊喜。记得98届有一个孩子,成绩很差,行为习惯也不是很好。那次他上台之后,在黑板上写了一首现代诗,可惜当时没有抄下来,但是记得那首诗写得很有味道,功力不凡,但是没有写作者。当孩子讲完之后,对大家笑着说:“这首诗没有写作者,大家知道是为什么吗?因为作者就是我。”那一瞬间,我和孩子们都惊呆了,然后爆发出一阵热烈的掌声。我想象不出,这个几乎每科都挂红灯的孩子,居然有这样的灵气,有这样的才华。 在盐外的时候,一天几个孩子找到我说:“夏老,我们想几个人合作讲一首诗。”那时我作为老师的劣根性暴露无遗,首先就开始无端怀疑孩子的动机:“你们是不是想偷懒啊?”孩子们说不是,说他们有他们的想法,我带着怀疑同意了。到他们讲的时候我才知道,他们是鉴赏泰戈尔的一首诗,几个孩子事先根据这首诗排练了一个诗歌剧,没有舞台,只有讲台,没有服装、道具、**,只有孩子认真而细致的表演,我一边钦佩,一边自责:这些孩子让我看到了,当人认真投入的时候,能够出现多少精彩,多少奇迹! 诗歌鉴赏刚刚开始的时候,我的想法也是很功利的,主要是想学生多接触诗歌,为高考的诗歌鉴赏以及作文做准备,可是现在,我的想法已经有了一些变化:人生如果有美的东西相伴,不管这美的是音乐还是诗歌,是绘画还是舞蹈,那么,人生都会因此而更精彩。当毕业以后的学生回忆高中的时候,能够想起那么多美丽和温馨的瞬间,那就是我最大的成功。 有些东西是无法让人一下子理解和接受的,不管是学生,还是领导,或者家长,但是我坚信,有些东西是不可或缺的。我们之所以忽视,是因为在这个鄙俗的物质主义(罗曼罗兰语)的社会里,我们对心灵已经关注得太少,不管是别人的,还是自己的。 就这样,一意孤行下去吧,我不想在乎学校和家长是否会把我当做“不负责任”的老师,也可以在一定范围内承受平均分、排名等给我带来的负面影响,我不在乎谁对我会怎么看,因为当我选择了这条路之后,我肯定会一意孤行下去。我已经做了十年,至少还会再做十年,也许二十年,也许三十年,直到有那么一天,我再也不能做了,我就躺在摇椅上,听摇滚,听古典音乐,看诗歌,如同我年轻时的那些时光。 相关链接:教学论文
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