普通中学语言文字工作与素质教育(教学论文)

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龙保琼

【摘要】 说好普通话,掌握规范汉字,是素质教育的一项重要内容;普通中学是实施规范语言文字的主阵地。但学校语言文字工作不容乐观,相关教学也受到一些困扰。规范语言文字工作必须社会和学校互相配合,共同提高全民素质。

  【关键词】:规范  语言文字工作  素质  学校  社会媒体

语言文字是人类传递信息,交流思想,进行抽象思维的工具,也是社会发展进步必不可少的工具。国务院《关于转发国家语委关于当前语言文字工作请示的通知》指出:“语言文字是关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步和国际的交往,实现语言文字的规范化、标准化,是普及文化教育、发展科学技术、提高工作效率的一项基础工程,对社会主义物质文明和精神文明建设具有重要意义。”

语文应用能力是人进行社会实践活动的基本能力之一,也是构成人的整体素质的一个重要方面。人的语文素质提高了,对其整体素质的形成、发展和发挥具有内在的促进作用。普通话和规范汉字是中华民族优秀传统文化的结晶,教育学生正确使用祖国的语言文字,对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化,培养爱国主义情操,更好地学习其他各科知识,至关重要。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求“重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力”,实际上,语言文字表达能力是其它4种能力的基础。所以,说好普通话,掌握规范汉字,提高语文应用能力,是素质教育的一项重要内容。我们应当从提高国民素质,实施科教兴国战略的高度来做好语言文字工作。学校教育教学应当使用普通话和规范汉字,初等教育必须教学汉语拼音,尽快消除当前学校中仍有用方言和不规范字进行教学的现象,把学校的语言文字应用水平再提高一步。普通中学是基础教育和素质教育的主阵地,应该自觉的肩负起做好语言文字工作的重任。

普通中学语言文字工作现状

首先从课程设置看,所有普通中学都没有相应的课程,语文学科自觉地兼顾了语言文字规范、标准化的工作。这一点职业高中就好多了,一般周课时2节。从学校领导层看,学校提倡老师上课用普通话,对于上课未按要求使用普通话的老师也只是提醒提醒,没有强制性举措。从教师队伍看,普通话水平参差不齐。除本身一直就讲普通话的老师外,一般老师把普通话仅作为课堂语言、正式讲话语言,一旦离开课堂和讲堂,就又回复为四川话。还有部分老师来自较偏远的地方,方音严重,一定程度影响了学生的听课质量。

学校语言文字工作的困境

实现语言文字的规范化、标准化,是全社会共同的任务;学校作为传承文化的主战场,理应得到社会各界的支持和理解,但在文字工作方面却受到一些较为严重的干扰。

首先是媒体不正确、不规范文字运用对学校教学的冲击。媒体本来就是传播大众信息的地方,它们不规范、不正确的文字运用会给整个社会造成一种误导。例如,把涂料说成是“好色之涂”,把冰箱说成是“制冷鲜锋”,宣传治咳嗽的药就说“咳不容缓”……这些谐音广告的使用,完全是对学生正常学习的误导。又如,中国成语,源远流长。许多成语皆出自典故典籍,不了解典故典籍的人可能容易望文生义,使成语背离原意,甚至出现相反的意思。当下媒体的主持人,记者乱用成语成了一个较为普遍现象。例,空穴来风:穴,孔、洞;来,招致。有了洞穴才进风。比喻消息和谣言的传播不是完全没有原因的,也比喻流言乘机会传开来。 可是媒体主持人经常会张口就来,说到某个没有根据的事后,愤愤不平的说这件事简直是空穴来风。美轮美奂:轮,高大;奂,众多。形容房屋高大华丽。《礼记•檀弓下》:晋文子赵武家里新落成一所房屋,晋国大夫张老去祝贺说:“美哉轮焉,美哉奂焉!歌于斯,哭于斯,聚国族于斯!”轮,是古代的一种圆形高大的谷仓。这个成语指高大的意思,专门形容房建筑屋高大华丽。如今,被滥用到所有事物上。许多无知的主持人连唱歌跳舞、喝酒吃饭都“美轮美奂”了。某些歌星、电台电视台的节目主持人故意带“港台腔”,某些影视作品、晚会中的地方话也越来越多,形成了对青少年语言的误导。

   如果仔细观注生活就会发现许多类似的问题,媒体的社会化、大众化特点,应该有正确的引领,事实却加大学校工作的难度,形成一些负面影响。

新兴媒体语言的出现,也给学校教学带来干扰。特别近些年来网络的发展,为人们广泛的交流提供了诸多便利,也形成了一些特定的交流符号,这对传统规范语言形成冲击。如今在学生作文中出现“QQ”“MM”“886”“555”等网络语言的现象比比皆是。对此,学生认为很正常,老师表示很无奈。“山寨”一词有“民间、模仿、非主流”等意义,并在社会热用。“雷”有动词或形容词的某些功能和特点,表示由某种意想不到的人或事而带来强烈冲击或受到巨大震撼,就像遭雷击一样。“囧”的字形常被网络借用来表达一种愁苦相或倒霉相。这些词的新义和新用法,折射出网络时代丰富多彩的社会生活图景,却也是对传统语言的一种干扰。

正视问题,寻找解决问题的有效途径

教育部副部长、国家语委主任郝平2009年12月在语言文字工作研讨会上的讲话中说:在以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体的关怀和指导下,语言文字工作贯彻“三个代表”重要思想,遵循“为社会主义现代化建设事业服务”和“尊重规律、重在建设”的工作思路,确立了2010年“普通话在全国范围内初步普及”“汉字的社会应用基本规范”等跨世纪奋斗目标。并说语言文字规范化工作,“事关国家长治久安与和谐发展,必须引起我们各级政府、各级教育部门和语言文字工作部门的高度重视”。有效推进语言文字工作是素质教育的重要内容,笔者认为应从以下几个方面加强。

加强规范和约束媒体。报纸、广播、电视等大众媒体,覆盖面广、信息量大,与我们的日常生活密切相关,它们要成为规范使用语言文字的楷模。媒体工作者,必须以对国家和人民高度负责的态度,做好信息的传播工作;加强规范和约束广告用语,提高广告从业人员的文化素养和工作责任心;普及规范的汉字和成语。素质教育除了靠制度,还得靠社会,大家共同营造良好的规范语言文字环境。

学校教学首先应提高教师运用规范语言文字的整体水平,只有教师自身具有了较高素质和水平,才能在教育教学过程中起到引领和示范的作用。其次是要特别认识到语文教科书在语言文字规范化教育中,在语言文字规律的传授中的重要作用。要把正确、规范、准确、美观书写、使用汉字做为语文教育的重点内容。教师要把指导学生阅读课文、感悟理解课文、提取应学习的知识、技能,并运用这些知识、技能形成学生自己语言表达方式的过程,同时变成规范使用语言文字的过程、提高学生个人素质的过程。学校领导层面应该加强监督机制,同时为老师提供更多培训和学习的机会。

职能部门应该加强对播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员和公共服务行业的普通话水平的培训和考核。不要奢望一劳永逸,考一次可以管终身的做法是不科学的。语言还贵在坚持,不是一次两次轰轰烈烈的检查考核就可以解决问题的。成都市在1999年前后曾有过一次大面积的考核行动,后来也就淡下来了。

社会媒体加大宣传和引领,在全社会营造良好的舆论氛围。争取把“要求”“提倡”“考核”变成人们自觉的学习行为,只有这样才会真正实现全民素质的提高。不少人认为,只要说话别人听得懂就行了,无需讲求发音、吐字是不是清晰、标准,语法是不是规范。甚至一些人认为学说普通话是拿腔作调,是对乡音、乡情的“背叛”。其实,“推普”并不排斥方言,更不是消灭方言,而是适应现代社会的需要,提倡在共同的社会生活中使用全国通用的语言,这完全是从最大限度地发挥语言的交际功能为出发点的。

参考文献:

1.于玮《现代信息社会呼唤语言文字规范化》

2.《中国语言生活状况报告(2008)》  商务印书馆出版发行

3.《大力推广普通话,积极构建和谐语言生活——教育部副部长、国

家语委主任郝平在语言文字工作研讨会上的讲话》

    

 
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