| 浅谈后进生的转化(人教版七年级选修教学论文) |
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贵州省开阳县龙岗镇第二中学 丁洪琴 作为一名贵州农村的中学教师，深感农村教育的重重困难，原因是多方面的，就本校八年级（4）班来说，情况大致有这些：其一，农村经济差，学生的父母大部分出外打工挣钱，本班52名学生，父母出外的占百分之四十，这样一来，就无暇照顾子女的学习和生活。其二，许多学生的父母文化较低，无能力辅导子女学习，任其自己发展。其三，有的学生的父母对教育的重要性认识不够，他们认为只要能认识几个字，能写自己的名字，出门知道乘哪班车就行了，无须学太多。其四，是学生自己的基础差，产生厌学情绪。等诸多因素是发展农村教育教学的障碍。基于这些原因，后进生（即学习差、思想差。）就必然存在。怎样使后进生转化为优生一直是老师们头疼的事情。 “没有教不好的学生，只有不会教的老师。”我一直以这句话作为我行动的指南。在这几年的班主任工作中摸索到了一点转化后进生的思路。 首先，从教学上来说。 差后进生之所以“差”，往往是由于对我们所设置的学习目标缺乏兴趣，无学习的主动性，积极性。“兴趣是最好的老师。”沿着他可以到达成功的彼岸。那么，在教学中如何才能激起学生的“兴趣”呢？首先，应给学生一个诱惑力让他们心往神驰。教师必须尽量挖掘课文里的思想感情内涵，苦心酿造出使之易于吸收的好营养，并打造能够吸引兴趣的外包装，牢牢实实的吸住学生。近年来，我大胆地把“录音机”、“投影仪”、“教学挂图”、“多媒体”等新东西搬进了课堂，也起到了牵引兴趣的作用。我在教学朱自清的〈〈春〉〉时，一边播放〈〈春〉〉的朗读录音、一边让学生观看春天灿烂的美丽景色，学生“触景生情”在讲授课文时很快就进入了角色，连平时一听到朗读就睡觉的同学也首次融入课堂中。那堂课相当成功。 写作文也是老师、学生们头疼的事，用他们的话说“作文是逼出来的”。对作文教学我也费尽了心思。在班里，有一个同学从来不爱作文，一次写作中我偶然发现了他写的一篇作文，立意新颖，写得很好，但我不相信是他写的。通过交谈后才知道是他听了我的一堂“投影作文评改课”以后，对作文产生了浓厚的兴趣，想好好的写一篇文章，好把自己的作文投给同学们看。我想，倘若不去大胆的尝试又怎么能够得到这枚甜甜的果子呢？ 中医术语道“标本兼治”，对于后进生不光要从学习上得到转变，更应该从思想上得到彻底的改变。 后进生本来就因自己差于别人而心灰意冷，如果在日常学习、生活中，我们对这样的学生爱理不理，甚至冷若冰霜，那只能是火上浇油、雪上加霜，造成师生感情淡漠、僵化。后进生就越来越差。 亲近学生、感化学生，“鼓励、再鼓励。”这是我与后进生打交道时总结出来的一句话。我认为一个人暂时落伍并不怕，怕的是心如死灰，无所依托。如何让降温的心逐渐升温，恢复少年人应有的“热力”呢？我就时常鼓励学生，哪里跌倒的就从哪里爬起来。 记得刚当班主任时，其他好心的老师说：“你刚开始时一定要凶，要让学生怕你。”但我却不这样认为。有的老师很厉害，威风凛凛，杀气腾腾，上任三把火，当时学生聂于其威，表面上服了，但实际一点也没服，只是暂时收敛了一些，时间一长，渐渐摸透了老师的脾气。“技止此耳”便也就恢复了原样。老师想要感化学生，必须经常亲近他，绝不能因为你气我，不服从我，我就离你远远的，我的办法是，你越看不上我，越讨厌我，我就越接近你、亲近你，我相信人是有感情的。在接触学生的时候，逐渐深入到他内心的深处，了解到他的想法，为什么这样做，也及使他成为后进生的原因，家庭各成员对他的影响，他自己对未来的打算等等都须了如指掌。由于经常交谈，渐渐的师生之间的关系也“铁”起来了，几乎无话不谈。在不知不觉中，后进生也就转变成优生。 班上有一个学生，经常不扫地。问他呢，他却一副“铜豌豆”的样子，但经过多次交谈后得知，他认为扫地很丢脸，不是男子汉干的事情。我就很耐心的给他讲名人、伟人们劳动的事迹。并加以指导，他慢慢地就接受了，开始做起劳动来，我又在班里表扬他，他就更热心于劳动。现在还是班里的劳动标兵。我想，如果一开始就因为他不扫地而惩罚他，效果可能不会太好。 在班上，还有一个特殊的学生，父亲蹲监狱，母亲跟别人跑了。她的学习、思想都极差，是典型的后进生。经过多次接触，走访，我掌握了基本情况，在一次课堂上，我特意提问她一个简单的问题，她回答正确后，我大大的鼓励她并让同学们给她掌声。我看出她非常激动，从此以后，她的学习和思想都有极大的转变。这使我更加坚定了自己的信心。 用心去体会，用心去感悟，尊重学生、信任学生、宽容学社、关心学生。后进生将不会再“差”。都说教师是“人类灵魂的工程师”太阳底下最光辉的职业。我觉得作为一个以“塑造人类灵魂”为己任的人民教师来讲，也不过是“忠之属也”。 2009.12.25 |
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