| 岳老师教阅读－－亲情篇(本站论坛专稿) |
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原帖地址：http://bbs.ruiwen.com/thread-18250-1-1.html 思飞云水间 亲情，人间瑰丽的情 一、精彩导读 俗话云：黄金有价情无价。而“亲情”这“人间第一情”，更是瑰丽的情。它不是宝石，胜似宝石，放射出夺目的人性光芒。不是吗？当年老的外婆因痴呆而切断了与外界的种种联系之际，她心中还记得她的女儿——“毛毛”；不是吗？经过岁月的沉淀，孙女对奶奶的误解、烦怨全部烟消云散，感情的天空立刻澄澈清朗；不是吗？周末一对小儿女踏着《常回家看看》的旋律去看望守候老宅的父母，简陋的屋子里顿时漾起欢乐的浪花……这就是亲情，这就是挚爱啊。不仅人世间有亲情，而且动物世界也是温情荡漾。这就是说，在有生命的领地，亲情之花常开不败。 二、分层阅读 【热读篇】 不肯死去的心 叶倾城 朋友告诉我：她的外婆老年痴呆了。 先是不认识外公，坚决不许这个“陌生男人”上她的床，同床共枕了50年的老伴只好睡到客厅去。然后有一天外婆出了门就不见了踪迹，最后大家在派出所的帮助下才将外婆找回。原来外婆一心一意要找她童年时代的家，怎么也不肯承认现在的家跟她有任何关系。 哄着骗着，好不容易说服外婆留下来，外婆却又忘了她从小一手带大的外孙外孙女们，以为他们是一群野孩子，来抢她的食物。她用拐杖打他们，一手护住自己的饭碗：“走开走开，不许吃我的饭。”弄得全家人都哭笑不得。 幸亏外婆还认得一个人——自己的女儿。每次看到她，脸上都会露出笑容，叫她“毛毛，毛毛”。黄昏的时候，外婆搬个凳子坐在楼下，唠叨着：“毛毛怎么还不放学呢？”——毛毛的女儿都大学毕业了。 家人吃准了外婆的这一点，以后她再说要回自己的家，就吓唬她：“再闹，毛毛就不要你了。”外婆就会立刻安静下来。 有一年国庆节，来了远客，母亲亲自下厨烹制家宴，招待客人。饭桌上外婆又有了极为怪异的行为：每当一盘菜上桌，外婆都会警觉地向四面窥探，鬼鬼祟祟地，仿佛一个准备偷糖的小孩；终于判断没有人在注意她，外婆就在众目睽睽之下夹上一大筷子菜，大大方方地放在自己的口袋里。宾主皆大惊失色，却又彼此都装着没看见，只有外婆自己，仿佛认定自己干得非常巧妙隐秘，露出欢畅的笑容。那顿饭吃得……实在是有些艰难。 上完最后一道菜，一直忙得脚不沾地的母亲才从厨房里出来，一边问客人“吃好了没有”，一边随手从盘子里拣些剩菜吃。这时，外婆一下子弹了起来，一把抓住女儿的手，用力拽她。女儿莫名其妙，只好跟着她起身。 外婆一路把女儿拉到门口，警惕地用身子挡住众人的视线，然后就在口袋里掏啊掏啊，笑嘻嘻地把刚才藏在里面的菜捧了出来，往女儿手里塞：“毛毛，我特意给你留的，你吃呀，你吃呀。” 女儿双手捧着那一堆各种各样、混成一团、被挤压得不成形的菜，好久，才愣愣地抬起头，看着母亲的笑脸，她突然哭了。 疾病切断了朋友的外婆与世界的所有联系，让她遗忘了生命中的一切关联、一切亲爱的人，而唯一不能割断的是，是母女的血缘。她的灵魂已经在疾病的侵蚀下慢慢地死去，然而永远不肯死去的，是那一颗母亲的心。 ——摘自《叶倾城文集》 温馨提示：作批注的读书方法，能及时记录并表达出我们读文章时的思考，你可以谈感悟理解，可以发生联想，可以赏析表达特色，可以质疑问难。 〖读后随想〗——不动笔墨不读书，读了上文，你一定有所感触吧，请你用流畅的文笔记下你的心得。长久积累，好处多多。 【点读篇】 〖读点〗 《圣经故事》是《圣经》中各种寓言的汇集。《圣经》传说是基督教的经典，包括《旧约全书》和《新约全书》。西方文学艺术作品，尤其在中世纪，很多取材于圣经故事。《圣经》中也有大量寓言。《好心的牧人》即选自这些寓言。 文章以“好心的牧人”为赞美对象，写出了他百般呵护羊群、历经艰辛救助小羊的全过程。牧人是在怎样的状况下出手救助的？文中的“牧人”是谁的化身？故事给我们怎样的启示？这一切只有当我们进入故事后才能一一知晓。 好心的牧人《圣经故事》 这也是耶稣讲过的一个故事。 从前，曾经有一只小羊羔。它住在羊圈里，圈里还有许多羊，大约一百只，是个大羊群。晚上，羊圈的大门锁上，所有的羊都安睡在温暖的稻草上。 早晨，好心的牧人来了，他打开羊圈的门，喊着每只羊的名字。这些羊认识它们的主人，熟悉他的声音，全都跑了出来。 好心的牧人便说：“你们要紧紧地跟着我！”然后他们出发了。牧人走在前头，羊群跟在他的身后。他们穿过峡谷，爬上高山，走在狭窄的羊肠小道上。道路陡峭，常有危险。但是，只要羊群紧紧地跟着牧人，就不会出事。他们不会迷路，好心的牧人很熟悉这条路。不一会儿，他领着羊群来到大草地上。 天气实在好极了。眼前是一片绿油油的青草，羊群可以尽情地吃个饱。不过它们不能跑开，好心的牧人精心照料着羊群，不时把失散的羊儿呼唤回来。 一次，那只小羊调皮，悄悄地离开了大路。没料想前面有一头野兽偷偷地窜过来，它想袭击小羊羔，把它吞吃掉。 这一次当然逃不过牧人敏锐的眼睛。他连忙跳过去，举起棍子，将野兽赶走。 “你应该紧紧地跟在我的边上。只要在我身边，你才会安全。”好心的牧人对小羊说。 过不多久，小羊就把可怕的野兽忘记到九霄云外。它想：我已经长大了，能够照管自己。于是，它离开了羊群和好心的牧人，自己走开了，越走越远。 天黑了，小羊想回家。它想找其他的同伴，但是到处找不到。小羊急得咩咩地大声叫唤，可是听不到一点回答。这下它害怕了，它孤单单地呆在这黑漆漆的旷野，怎么也找不到那位好心的牧人。 它跑啊，找啊，四处瞎闯。天，漆黑一团，旷野上到处布满了陷阱。小羊不知道自己跑到了什么地方，突然，扑通一声，它掉进了陷阱。 小羊歪躺在陷阱里，扯着嗓子哭喊着，它的脚摔伤了。它想站起来，但是不行。它使劲地叫着，咩，咩！声音传得很远很远，可是没有人听到。 好心的牧人回到家，站在羊圈外，让羊儿一只只地走进去。他数着：“一、二、三、四……二十……六十……一百！” 不对，不是一百只，还差一只羊。他仔细地检查一番，最后发现那只小羊不见了。 牧人很伤心，他很喜欢这只不听话的小羊羔。虽然一整天下来已经精疲力竭，但他没有在家休息。他马上跑回黑夜的旷野，寻找那只丢失的小羊。他走啊，找啊，不时地停下来呼唤着小羊的名字。突然，他听到了一点儿声音，一个非常细弱的声音在夜空回响。 好心的牧人急忙跑过去，他看到了那只迷途的小羊。黑夜中，那只小羊露出一点小小的白点儿。 牧人高兴了。他用粗壮的胳膊抱住小羊回家。小羊躺在牧人怀里，心想：现在我可安全了，好心的牧人关怀着我呢！ 他们回到了羊圈。牧人把小羊放在稻草上，给它喂水，又找了块布，包扎小羊受伤的腿。干完以后，他才回去吃饭休息。 牧人很高兴，他终于找回了迷路的小羊。 耶稣讲完了这个故事，又意味深长地说道：“我就是这个好心的牧羊人。牧羊人一生都在为羊群操心。” 〖点读〗 牧羊人与羊群。“好心的”牧羊人让羊群睡在温暖的草铺上，能喊出每只羊的名字，与羊的关系非同一般。在带领它们去草地时，反复提醒它们“要紧紧跟着我”。当野兽要袭击调皮的小羊羔时，他“连忙跳过去”，把野兽赶走。当小羊由于大意独自出走而迷失了方向时，牧羊人“很伤心”；尽管劳作了一整天早已精疲力竭，但他马上跑回旷野艰难地寻找。找到小羊后，他连忙“用粗壮的胳膊抱住小羊回家”，心里“很高兴”。借助这些具体、细致的描写，牧羊人的好心、善心便生动地表现出来了。 牧羊人与耶稣。牧羊人精心照料着羊群，处处呵护着羊群，不让它们受到一点伤害；耶稣一生都在为芸芸众生操心，尽力拯救人类的苦难。耶稣，就是人类的牧羊人。 【精读篇】 只有岁月才能读懂 （台湾） 方绮 “阿嬷（编者注：奶奶）走了。”深夜里，阿爸来电，声音哽咽。 连夜搭车南下，车窗外一片漆黑。黑暗中，那张布满风霜、历经沧桑的面庞竟清晰地浮现在我眼前，直到眼角渗出泪水，才逐渐模糊……（虚写阿嬷的面容，点示“我”的悲情，导入回忆） 出生在上世纪60年代的台湾的僻远乡村，痛苦必定与贫穷紧紧缠结在一起，像一张蛛网，盘踞住一个家庭，从这个角落扩延到那个角落。（运用比喻，写一家子被贫穷缠绕、备受煎熬的情状） 身染痨病的阿爸整日躺在阴暗的小屋，不时发出阵阵剧咳声。受不了贫病拖累的阿母，终于狠心丢下病弱老小，远离家门。一家的重担，全落在瘦小的阿嬷肩上。（阿母离家、阿嬷持家，多么强烈的对比！）每天，天色微亮，阿嬷就推着一辆破旧的婴儿车出门，巡街扫巷捡拾一些可以卖钱的破铜烂铁。（“一”点婴儿车） 这是我的童年记忆，记忆中蕴藏着童年时期对贫穷的自卑与憎恶。（揭示“我”的独特心理） 从小，我就觉得自己不如人。一个不能赚钱的阿爸，一个捡拾破烂赖以持家的阿嬷，这样的家庭组合让我感到卑微，我总觉得在别人面前抬不起头来。 初中时代，是我自尊心作祟最强烈的时期。我几乎得了自闭症，从不与同学往来，怕同学了解我的状况，知道我的家人，尤其是阿嬷，她的谋生方式简直令我羞耻。（为下文正面写“我”对阿嬷的态度巧伏一笔） 平时，最怕与捡破烂的阿嬷在街头巷尾不期而遇，她那蓬松的乱发、满脸的尘垢，乍看之下像是疯妇一般。（从外形上写阿嬷，“我”不友好的情感蕴含其中）有一次，我与阿嬷在街上偶遇，她亲切的召唤，引起路人对我行注目礼。当下，我觉得难堪极了，红热的脸，像被一块烧红的铁烙印上，灼痛不堪。从此，老远见到阿嬷的身影，我便闪到了另一条巷道（“闪”字形象地写出了“我”此时慌乱、紧张、自卑的心理），生怕面对阿嬷温暖的眼神。（“温暖”修饰阿嬷的眼神，从细微处写她的善良与仁爱，藉以反衬“我”内心的不健康）大庭广众之下，阿嬷的脸，成了我的梦魔，仿佛是恶魔的狰狞面貌，令我厌恶、害怕。 一次，老师要到家里做家庭访问。我心中紧张极了，怕长期以来建构的帷幕（隐瞒了阿嬷拾破烂持家的情况）一下子被揭露了。当天，我约好老师来访的时间，刻意支开阿嬷。偏偏，就在老师访谈结束准备离去之际，阿嬷突然推着婴儿车出现在门口，车上一大堆废纸、铁罐。（“二”点婴儿车） “你是？……喔！老师喔，我是她阿嬷啦，进来屋内坐啦！”阿嬷热情地招呼老师，一旁的同学却露出诧异的表情：“原来她就是你阿嬷呀！”仿佛沉积已久的谜底，终于揭晓。那眼神，是惊讶，是嘲弄，是……顿时，我觉得受到极大的羞辱和伤害。（点示“我”内心的激怒） 送走老师后，我冲进小院，将阿嬷的婴儿车翻倒在地（“三”点婴儿车），愤怒地将滚落地面的铁罐踢得铿锵乱响，疯狂咆哮着：“为什么你是拾破烂的？为什么你要这个时候回来？为什么你要让我在同学面前丢脸……”（借助动作、语言、神态描写，写出了“我”的无知、粗鲁、荒唐） 当下，阿嬷愣住了，眼睛眨了眨，随即蹲下身去捡拾散落一地的废纸、瓶罐。阿嬷的泪，一滴一滴落在尘土上。（难言的委屈、伤心，借助细节得以凸显） 初中毕业后，我离家住校，靠着半工半读完成高中、大学学业。那段日子，我亲身体会到经济窘迫时的难耐，终于理解阿嬷对金钱的迫切与拾荒的无奈心情。（朴字生色） 大学毕业，有了稳定的工作，经济获得改善，我总是将大部分的薪水寄回家，希望阿嬷不必再为生活奔波，不止一次劝阿嬷不要再去捡破烂。阿嬷却说：“有什么不好？当成运动，老人需要活动筋骨，才不会生病。“（阿嬷深悟劳动的意义，多么可贵） 起初，我实在不能理解阿嬷的固执。直到有一次，我与阿嬷上街，阿嬷看见一个铝罐，本能地弯下腰去，却被我用力拉住。我看到阿嬷的眼神从原先乍喜的光彩转为黯淡（逼真地写出了阿嬷心理的微妙变化），我终于明白一件事：“捡拾”已成为阿嬷生活的一种惯性，即使经济无虞，在她的深层意识中也潜藏着一份莫名的执著，是一种苦乐交杂的情怀。（议论精辟有力）理解了阿嬷的心境，我不再坚持要求阿嬷改变什么。 去年，我带着男友回南部老家，在车站巧遇阿嬷。 “阿嬷！”我高声喊她。阿嬷回头，沧桑的脸庞露出欣喜，她佝偻的身子依附着那辆婴儿车（“四”点婴儿车），两者之间，仿佛是难以分割的宿命。（人与车，在苦难的年月相依相伴，似乎有与生俱来、难以割舍的情缘） 当她看到我身旁的男友时，笑容突然僵住了，神色紧张，结结巴巴地说：“我……我不是她阿嬷啦！”（让人心酸的表情，让人垂泪的对话） 望着阿嬷慌张的神情，我的眼眶立刻充盈了泪水（真情的自然流露）。童年的记忆像一把利刃，同时戳向阿嬷和我的心房（比喻生动。童年生活对一老一少的伤害，似乎刻骨铭心）。我上前搂住她的肩（“搂”字写出了“我”对阿嬷的亲昵），亲热地对她说：“你不是我阿嬷，是谁的阿嬷？”阿嬷看着我，又看了男友一眼，她笑了，笑中闪烁着泪光。（祖孙亲情的交融） 夕阳的余晖映照着阿嬷银灰的乱发和布满皱纹的脸，黑黝的脸庞映出油亮的光彩（以景衬人）。阿嬷笑咧了嘴，露出没有门牙的牙龈，那灿烂的笑容真美，恰如绚丽的晚霞。 那是一张动人的脸；一张坚持、固执，不向环境低头认输的脸；一张刻着艰辛岁月，却无怨无悔的脸。（点示蕴意） ——摘自《中学生阅读》 〖赏析〗 《只有岁月才能读懂》是一篇亲情荡漾的美文。 瘦小的阿嬷，面对阿爸患病、阿母离家的苦难家境，咬牙撑起了这个风雨飘摇的家。在艰难的岁月里，阿嬷要挣钱养家糊口，婴儿车便派上了用场；婴儿车也见证了阿嬷经历的人生苦难以及她付出的爱。而少年时代不谙世事的“我”全然不理解阿嬷，反而嫌弃她，甚至粗暴地伤害她。经过岁月的淘洗，“我”才理解了阿嬷的良苦用心，感情上才与她渐渐亲近。经受严寒考验的树木更结实，经过碰撞的祖孙亲情更厚重。而孱弱不堪、形单影只的阿嬷在历经风雨后形象更加高大、可敬。 行文刻画阿嬷的形象，倾诉祖孙之爱，通过矛盾冲突，借助细节描写，收到了情真意切、拨动心弦的效果，值得细细品味。 三、阅读反思 1、文章原来可以这么快乐阅读： （1）我最喜欢的词句： ①词语： 警觉 欢畅 陡峭 敏锐 盘踞 蕴藏 黯淡 依附 油亮 绚丽 绿油油 笑嘻嘻 黑漆漆 孤单单 众目睽睽 大大方方 莫名其妙 精疲力竭 九霄云外 精心照料 历尽沧桑 不期而遇 无怨无悔 ②句子： ——她的灵魂已经在疾病的侵蚀下慢慢地死去，然而永远不肯死去的，是那一颗母亲的心。 ——眼前是一片绿油油的青草，羊群可以尽情地吃个饱。 ——“捡拾”已成为阿嬷生活的一种惯性，即使经济无虞，在她的深层意识中也潜藏着一份莫名的执著，是一种苦乐交杂的情怀。 ——她佝偻的身子依附着那辆婴儿车，两者之间，仿佛是难以分割的宿命。 ——夕阳的余晖映照着阿嬷银灰的乱发和布满皱纹的脸，黑黝的脸庞映出油亮的光彩。 ——那灿烂的笑容真美，恰如绚丽的晚霞。 ——她佝偻的身子依附着那辆婴儿车，两者之间，仿佛是难以分割的宿命。 （2）读完全文，我在写作方面的收获有： ①抑扬结合：《只有岁月才能读懂》表现祖孙亲情时，先写“我”对阿嬷的不理解、嫌弃、厌恶，是“抑”；后来写“我”觉悟了，对阿嬷亲近、友好，是“扬”。“抑”得妥贴，“扬”得自然，有助于深化主旨。 ②细节点染：《不肯死去的心》中，外婆在吃饭时偷偷把菜放进口袋，留给“毛毛”，这一细节很独特，很有穿透力。《只有岁月才能读懂》中“我”推倒阿嬷的婴儿车、踢铁罐的细节也写出了“我”的心理及个性，具体生动。 ③环境烘托：《只有岁月才能读懂》的倒数第二段，借夕阳之美来烘托阿嬷庄重、圣洁之美，“绚丽的晚霞”令人心动。 ④反复：《好心的牧人》一文中多次出现“好心的牧人”一词，强调了“牧人”的“好心”，使人印象鲜明。 ⑤运用道具：《只有岁月才能读懂》中“婴儿车”四次出现，它是阿嬷苦难和爱的生动见证。 （3）本单元可以链接的话题还有： ①关爱：人间没有关爱，如同荒芜的沙漠。得到了关爱，是幸福的；而献出关爱，是高尚的。关爱他人，其实也是在关爱自己。关爱与被关爱，可以实现“双赢”。 ②谦让：谦让是一种美德，是举止文明的表现，“退一步海阔天空”是谦让的写照。谦让不是怯懦，也不是软弱。谦让更需要真诚、友善。 ③沟通：桥梁，连接此岸与彼岸，是有形的；沟通，连接你与我的心，是无形的。人生需要沟通。沟通是一种心灵的对话，是一种坦诚的交流。有了沟通，才有了和谐，也才会有圆满的合作。 2、这些文章里，哪些地方你还不满意？文章还可以这么探究性地读： （1）《不肯死去的心》一文中，外婆偷偷藏菜给女儿吃，这一细节既感人，又怪异得让人心酸。请再补充一个类似的细节，40字左右。提示：可从穿衣服、梳小辫、做游戏等方面去考虑，要符合外婆痴呆的特征。 （2）《好心的牧人》的最后一段，耶稣的话真的意味深长吗？能不能改写一下？ （3）“她佝偻的身子依附着那辆婴儿车，两者之间，仿佛是难以分割的宿命。”想一想，“宿命”改成“情结”好不好！ （4）《只有岁月才能读懂》的结尾借夕阳的余晖来衬托阿嬷的形象，请你写一个片断，用“朝阳”或“正午的太阳”来衬托一个少女或一个劳动者的形象，不少于150字。 四、趣味古诗文阅读 子夜吴歌 李白 长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。 [注释]捣衣：捣洗衣服。玉关：边塞的代称。 [赏读] 秋天的夜晚，长安城里家家户户都在捣洗衣服，准备缝制过冬的棉衣。秋风不停地吹拂着，却仍然吹不掉我心中的愁苦；因为我的一片相思深情，总是记挂着那远在玉门关的丈夫。什么时候才能把侵略边境的胡人赶走，让出征的人儿回家团聚呢？ 这是一首抒写妇人对征夫想念之情的古风。诗作选取“捣衣”这一特定的生活场景，先借捣衣之声来含蓄地表达她心中的思念之情，然后撷取“秋风”这一意象直抒情怀，末句点示捣衣女急切而诚挚的亲情，可谓动人心弦。 五、阅读升华 以上一组文章教我们领悟了亲情的魅力。 《不肯死去的心》让我们读出了不肯死去的亲情，《只有岁月才能读懂》让我们读懂了艰难岁月里沉甸甸的亲情。它们是一种血浓于水的情感，因为它们，人类得以繁衍，文明得以传承。 其实，大千世界并非只有血缘关系的亲情。《好心的牧人》中，牧人对小羊的呵护，就是一种超越血缘关系的亲情。有真心，有挚爱，有笃意，它就能成为亲情，就可以超越时空，突破地域，冲破阻碍。 当我们拥有了沉甸甸的亲情，我们就有了向上的力量，就能精心打造一个全新的自己。 相关链接：教学论文
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