| 高考语文重在记忆和思考(高三教学论文) |
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武灵慧 我们都熟悉一句话，这就是“语文的外延与生活的外延相等”。这是因为语文的涉及面多而广，考查时，综合性又比较强，主观因素的影响比较大，因此不少同学感到无从下手。其实，和其他学科一样，虽然中国文化源远流长，我们的母语博大精深，出题千变万化，但总有一些东西是不变的，只要基础扎实，自然能以不变应万变。一般来说，语文学习可以归纳为两点：课内得法，课外受益。而无论是“得法”还是“受益”，都离不开记忆与思考。 语文是最依赖基础与积累的学科。强调素质教育，并不是把知识和能力对立起来，割裂开来。“在考查知识的过程中更注重考查能力”，只是对“以知识立意向能力立意“转变的新解释。个别同学认为，文化文学知识浩如烟海，考背诵默写的就那么几分，我不要就是了。这真是一种糊涂的认识。我们知道，缺少基本的文化积累，我们的理解分析、判断推理、想象联想都会受到限制。比如《廉颇蔺相如列传》一文中介绍蔺相如时，说他”为赵宦者令缪贤舍人“，如果对“宦者令”、“舍人”这两个词不了解，就无法明白蔺相如的身份，对文中后来廉颇所说的“相如素贱人，吾羞，不忍为之下”也难以理解到位，不仅文言文，其他的语文阅读也常常是一种跨越是空的文化之旅，如果我们对文章的背景风物、时代风尚、人物性格有所了解，对我们整体把握文本，无疑会有很大的帮助。再说，文化沉淀丰富了，对生活的感受能力及想象能力也会增强，对世间万物的感应会更敏锐更深刻，写作时，无疑也会更容易进入状态，更容易得到有效、有益的作文素材，心中想的、笔下写的，也自会“腹有诗书气自华”。 无论何种考试，本质上都是考查你记住理解多少知识，能消化运用多少知识，而要运用知识，首先就要学会思考。古人把学习称之为“学问”，意在强调学习需边学边问。“问”其实就是思考的一种方式。比如《鸿门宴》中，项羽“留沛公饮”当时的座次是“项王、项伯东向坐，亚父南向坐”，“沛公北向坐，张良西向侍”。从字面看，意思不难，只是写了几个人坐的位置。但如果问一下为什么这样安排，就会发现这里大有讲究。从古代的礼仪知识中我们得知，一般宾主之间相对而坐时，宾东向，主西向。席宴中东向为最尊，南向次之，北向、西向更次。从鸿门宴座次安排的细节上，我们看到项羽依仗兵多将强，不把刘邦放在眼里。仅此一个细节，多问一个为什么，项羽那高傲的性格就凸现出来。“思考”不仅是“多问”，还指“比较”与“打通”。据说钱钟书小时候读书，常常想一些“可笑”的问题。看来《说唐》后，他会想《三国演义》里的关公如果进入《说唐》，他的青龙偃月刀只有80斤重，怎能打过李元霸那对800斤重的锤子？可李元霸那对锤子到来《西游记》里，又怎能比得上孙行者那1.3万斤的金箍棒……这些虽只是一个孩童幼稚的想法，但这种好问思考的习惯和兴趣，实在是做学问的萌芽。 一个人如果要有完善的只是结构，那么，他一定不会忽视语文学习，因为语文与生活本是一体，它不仅是最重要的交流工具，还是最重要的文化载体。人就生活在语言之中，人是语言的存在。从这个意义上说，语言既是物质的，又是精神的；既是实际的，有是哲学的。而且，语文是最基础的学科，它与人的文化素质、人文情怀、见识眼界、审美情趣、阅读感悟、语言表达等息息相关。而学好语文，最基本的要素就是记忆与思考。 |
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