如何做一名高素质的深圳教师(教学论文) |
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林平平 如何做一名高素质的深圳教师 为了谈这一问题,我们先来了解一下素质一词的定义。《辞海》中对“素质”的解释有三种:①人的生理上的原来的特点;②事物本来的性质;③完成某种活动所必需的基本条件。教师是社会活动实践者,因此教师的素质应取第三种。即完成教书育人所具备的能力。 完成教书育人所具备的基本能力包括哪些呢?从教师的本职----教书育人不难看出,必须具备两种能力。其一是专业的知识能力。要给学生一碗水,自己要有一桶水。其二就是要有良好的道德品行。育人不单要育学生知识,还要育学生做人,老话说“不成材就成人”就强调了做人的重要性。这两种能力是做一名教师的最基本素质,古时这样,现在也这样,亘古不变。 而我们今天要说的是高素质的深圳教师,在教师前面还有两个定语----“高素质”和“深圳”。鄙人认为高素质的深圳教师,虽然教师的范畴缩小了,但对教师的能力要求却提高了。为了说明这一点,我想把“高素质”和“深圳教师”结合起来说,因为这里的高素质就是针对深圳教师而言的。 深圳市是改革开放的前沿阵地,也是全国先进城市,在物质文明迅速发展的同时,深圳人的思想也在发生变化。一切向钱看,也成了他们的奋斗准则,就连与孩子沟通的时间也少。在此影响下,深圳的孩子呈现出浮躁、狂妄、自我主义、堕落、爱慕虚荣、无人生观、无价值观等特点。想要把这样的孩子教育好、培养成有用之才,单靠前面两种基本能力肯定是不够的。那么,做一名高素质的深圳教师,又该具备哪些能力呢?我想谈一下我的肤浅认识。 一、必须具备广度和深度较深的专业知识。这种专业知识是在基本专业知识上的一个延伸,既有横向的,也有纵向的。它不一定是高学历的毕业生才具有的知识能力,它可以是深圳教师在实践中所总结的教学经验。拿我的语文学科来说,语文教师不仅要对教材进行研究,进行深度挖掘,可能还要对于此内容相关的其他科目进行阅读,包括历史、政治等,至少做到心中有数。避免学生上课时问道与此相关的问题,而教师无法回答或随便搪塞学生。实在是深圳的学生不像内地学生那么胆小、知识面狭窄。深圳的学生胆大,甚至敢于老师称兄道弟,他们经常接受新事物,也见多识广。以前说教师要给学生一碗水,自己要有一碗水,现在来看,一桶水恐怕远远不够,教师应是一汪潭水,而且是不断有新水注入的深潭。作为一名深圳教师,更应不断学习新的教学理念,丰富自己的专业知识。“问渠那得清如许,为有源头活水来”深圳教师正如是也。 二、要有从事教研的较强能力。我认为这是教师提高教学质量的先决条件。教师上好一节课需认真钻研教材,针对学生基础特点,采用适合的教学方法,备好课后才能上课。但是,一个人的思维往往有局限性,一直采用相同的教学方式,教师上课老生常谈,学生听多了也索然无味,没有兴趣了。就像吃猪肉一样,天天吃炒的,吃多了也厌烦,如经常变换做肉的方式,兴许吃的人不会那么快厌烦了。这其实就是要求教师要有创新能力,对教材的处理要有自己独到见解,避免与别人雷同。有时则需与同学科教师共同研究,互相取长补短,探讨出更合适的教学方式。所以说,要想具备较强的教研能力,不仅要有创新能力,还要有合作探究精神。 三、还要有相应的心理教育技巧。深圳的学生胆子大、早熟,而且一个班总有少数学生性格怪癖,逆反心理强。对于这样的学生,有时耐心说服教育,可能不起作用;严厉批评教育,学生可能会与老师直接对抗,甚至会放生难以想象的后果。像这样的事情,深圳有过不止一例。因此,需要教师能走进学生的心理,认真分析每个学生,与学生交流沟通,纠正他们的错误,做到防范未然。即使学生有异常举动,教师也能根据学生的心理,采取恰当的方法来教育学生,平息事态。就我而言,我就没有这种心理教育技巧,特别是在与学生对峙时,想不出好的方法来教育学生,使师生关系和谐。当然这也是教师在平时对学生的教育所总结出来的,需要自己去摸索,去思考。我们面对的是全体学生,对弱势群体学生的教育不能放弃。深圳教师的压力实在是很大的。 四、最后还要有甘为孺子牛的精神。这里所说的孺子牛精神当然不是埋头苦干,不计报酬。教师也有家庭,也要养家糊口,拿自己该拿的一份理所当然。生活在深圳这个城市,不免会被它的快节奏,被人云亦云的对金钱地位的追求所影响。深圳教师要能调整好心态,要能把心思放到教书育人上来,不能好高骛远。 以上这些是我对如何做一名高素质的深圳教师的愚见,纯属是信口开河。如有错误和不妥之处,还请各位同行谅解,不甚感谢! 大浪爱义学校:林平平 相关链接:教学论文
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