浅析议论文的写作方法(人教版高二教学论文)

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 引言:关于议论文写作是中学生作文的重要组成部分,也是中学语文教学的重头戏。在平常的教学过程中,我们发现:不少学生在平时已积累了不少作文素材,练笔文章也写了不少,但到了考场,绞尽脑汁,还是写不出文字通顺、条理清晰的议论文来。究其原因:不仅仅是文字基本功的不过关,更重要的是,根本毫无思绪可言。本文试图从理清思路、考场模式方面来探讨并改进和加强中学生议论文的写作水平。

关键词:浅析、思路、模式。

一、什么是议论文: 

议论文是通过事实、 材料和逻辑推理来阐明自己的观点,表明“赞成什么”或“反对什么”。一段完整的议论文必须含有论点、论据和论证三个要素。论点必须正确、鲜明;论据必须确凿、典型、恰当,有说服力,必须与论点之间有本质的、必然的联系;论证的结构必须条理清楚、层次分明。

二、训练点滴,理顺思路:

(一)、明确要求,确立论点。

(1)认知源头:议论文中的论点是指作者提出所要论述的主要问题,进而表明自己对所提问题的观点、主张、看法和见解。简单说,就是要表明作者对这一客观事物的态度。我们知道,阅读是一个发现中心思想的过程,构思的中心环节是提炼文章的主题。而文章的主题不是主观臆想的,是通过把现实生活的材料所蕴涵着的思想意义去粗取精、去伪存真开掘出来的。文章的构思首先是要吃透题材内容,而题材内容又来自于生活素材。因此,构思首先是理解生活。然后根据主题的需要,对材料加以整理、选择,分出主次、真伪,进而深化主题。那么写作中对论点的要求就是:正确、鲜明、新颖(即文章的论点要出新、出奇),这样,才能达到使所写文章具有新意、吸引力。

(2)思维技法:我们知晓了论点的如何确立之后,就该考虑考虑如何样提出这些中心论点,形式是多种多样的,在这里我只列举常见形式:论点型,即开宗明义,文章的首段提出中心论点,开门见上,让读者一目了然:作者的观点、主张、态度,不做半点掩饰,给人一种简洁、明朗的感觉。一开篇在七八十字左右,必须把看法“是什么”揭示出来,务必直截了当,简洁明快,以收“观点鲜明”的效果。当然在保证特殊的读者不“费解”的前提下,也可以用艺术手法增强其 “含蓄”性、“艺术”性。

(二)、 找好论据,叙述有理。

(1)认知源头:要想写好一篇议论文,除了论点的确立外还必须做到议论要有理有据。所谓的“有理”,就是观点正确,符合事物的客观规律和人们的是非观念。同时,理有小道理和大道理之分,当二者发生矛盾时,得让小道理服从大道理。所谓的“有据”,就是有论据。观点正确往往不能让读者信服,必须拿出足够的证据,具有一定的说服力。论据有的是被大家公认的道理,有的是客观事实。不论哪种,要想得到具有很强的说服力,必须注意以下几点:一要真实可靠,二要典型,三要新鲜。在平常的写作训练中,我能够发现:同学们对作文素材的积累毫不夸张的用两个字来概括,那就是:贫乏。比如把小学作文中的爱迪生,牛顿,雷锋等等,在高中的写作中,他们都能当做最典型的事例洋洋洒洒的来进行大篇幅的描述。对此类文章,根本无新鲜可言,何谈吸引力。               

(2)思维技法:那么怎样才能“有理”,那就必须学会从自己的角度看问题,要有针对性,这是写议论文必备的,一定要让自己的观点明确,切忌模棱两可,要与众不同。怎样才能做到“有据”,就必须记住:真实可靠性,典型性,新鲜性这三点要求。根据上述看法(是什么),此时就要假想有个人在反驳你的观点,你就要旁征博引,摆事实讲道理,层次清楚地将观点说清楚、讲透彻。(为什么)

(三)脉络清晰,有条不紊。

(1)认知源头:如果说一篇议论文的立意是解决“言之有理”的问题,论据是解决“言之有物”的问题,那么结构就是解决“言之有序”的问题。一篇好的文章必须是条理清楚、层次分明,这是写好议论文的重要环节。在这里我给大家介绍几种表现形式:总分式(这种结构在议论文的写作中很常见,他还可以分成总分式分总式总分总式)、并列式、递进式、对比式(是从正反两方面对论点加以分析的过程)。

(2)思维技法:主题是文章的灵魂,材料是文章的血肉,结构式文章的骨架。有了正确的主题,找到了典型的材料,还有一个比不可少的环节——结构。结构就是从表达主题的需要出发,按照请的思路,将所选用的材料连成一个有机的统一体。在这里我们可以根据不同的需要,采用下列顺序组织材料:时间顺序一时间推移的顺序来安排结构,是叙述论据常用的结构方法,运用这种方法,作文脉络清晰、有条不紊。空间顺序,逻辑顺序,认识顺序,层进顺序,即“提出问题——分析问题——解决问题”。怎么办:也就是在写好上述“为什么”的内容的基础上,乘势破竹,讲清楚怎么样来使开头提出的看法“发扬光”大,得以实现。

有人说,见鄙无佳文。就是说,作者的见识庸俗肤浅,就不会写出好文章,因此,要写好一篇文章,就必须对写作的材料进行慎重的分析提炼,追求对生活最本质的认识,把思想提升到哲理的高度。就是由个别看到一般,透过现象发现本质,从感性认识上升到理性认识。唯有如此,文章才会产生摄人心魄的艺术魅力,才会收到震慑人心的艺术效果。

三、考场模式:

(一)分析:纵观高考中的满分作文,对于他们的语言叙述能力,毫无疑问个个文采飞扬,值得我们借鉴。如果进行细微的分析,不难发现其中的规律,就更值得我们来探讨,他们都遵循一定的模式,那就是我今天要说的:六段定“乾坤”。

    第一段:开宗明义,提出论点。或引用,或比喻,或排比,或比兴,总之,三句话即直奔主题,切忌故弄玄虚,弯起绕八,拖泥带水(一般不超过50字)。

    第二段:详例剖析,叙议结合。事实胜于雄辩,一个精当的事实论据,往往能够有力地证明论点。只是要写好详例剖析殊为不易,不少学生忘记了议论文的体裁特点,叙事过于详尽,变成了记叙文的写法,这是应该尽力避免的。老师在指导时,就应该让学生学会“三明治”式的结构,即首尾是议论评价性文字,中间是高度概括性的叙述(一般不超过120字)。

    第三段:略例排比,形成气势。如果说详例是点的勾勒,那么略例就是面的铺展。点面结合能够形成立体感,略例以三四个为佳,若能形成古今中外的格局,则更有全面的代表性了。

    第四段:正反对比,凸现中心。即在上面详例剖析、略例排比的基础上,再从反面切入,正反结合,对比鲜明,从而更加突出中心。

    第五段:辨证分析,立论周全。任何理论都不过是一种假设,绝对的结论容易产生偏颇,因而一段辨证的分析能使立论更为严密周全。

第六段:联系实际,升华主题。这一段是为了突出文章的现实针对性,联系实际,解决问题,从而使主题得到进一步升华(一般不超过30字)。

这种模式,易于掌握,可操作性强,非常适合考场作文。因为它的优势很明显:思路清晰,逻辑严密;六步模式,环环相扣,一气呵成,无啰唆拖沓之嫌,使阅卷老师一看即明;论据充实,论证充分,有效地克服了写议论文内容空乏的毛病。 

(二)赏析:2009北京高考满分作文 (引用)                

我有一双隐形的翅膀

 

曾经听过那首《隐形的翅膀》,动听的旋律,优美的歌词。是的,我们每个人都有一双隐形的翅膀,正是有了它,我们才能充满希望,飞向远方。而对于我,那双翅膀就是那看似厚重的书籍,正是有了它,我才能充满梦想,飞向远方。 

清人涨潮在《幽梦影》中曾写道:“卷中有山水。”不错,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,前人的话犹在耳畔。读书是一种感悟的过程。那一本本书就仿佛一双隐形的翅膀,带我飞跃历史的长河,看云卷云舒,花开花落。于是我看见苏东坡在明月下起舞,高歌“但愿人长久,千里共婵娟”;我看见梭罗独自坐在瓦尔登湖垂钓一天星河,脸上是不尽的悠然;我看见千年的帝王将相,看见千年的兴亡成败。是的,书如翅膀,它带我的心灵飞出狭小的窗口,让我足不出户便能领略大千世界,开阔眼界,丰富思想。 

天意从来高难定,人生中不可能永远一帆风顺,当我遭遇挫折痛苦时,正是书,那双隐形的翅膀,带我冲出重重阻碍,飞翔在湛蓝的天空。譬如说当我因考试成绩失落无助时,我会去读《东坡乐府》,让那“一蓑烟雨任平生”的旷达乐观冲走我的低迷情绪;又譬如说当我与朋友争吵时,伯牙子期那高山流水的曲子就会在我心中奏响,提醒我友谊的珍贵;而当我迷茫无助失去目标时,霍金那撰写《时间简史》的坚定的身影就会浮现在我面前,让我重新找回目标。是的,书如翅膀,它让我摆脱泥沼的纠缠,找到人生目标,直冲向美丽的天空。 

因为痴迷于书籍,也就痴迷于写作,痴迷于信笔涂鸦。于是当一名作家就成了小小的我的一个大大的梦想。古人说:“读书破万卷,下笔如有神。”不错,倘若没有丰富的文化积淀,又怎能写出像样的作品?于是,书就更加成为了我一双不可或缺的隐形翅膀,它承载了我的梦想,穿过障目的乌云,带我飞向梦想的彼岸。 

耳畔似乎又想起了那熟悉的旋律:我有一双隐形的翅膀,带我飞,给我希望。我有一双隐形的翅膀,带我飞,飞向远方。是的,书就是我那双隐形的翅膀,它丰富了我的眼界,指引了我的人生方向,带我飞向成功的彼岸。 

书,我隐形的翅膀!

 

 

温馨提示: 写作的奥妙,即由作者见识的高低决定文章品味的优劣,其次是能见人所未发,发人所未发。要想“见”高一筹,就必须注意以下几点:首先,要养成善于对生活观察与思考的习惯;其次,要加强自身道德修养;第三,要努力提高自身文化水平;第四,要培养优良的思维品质。

参考文献:《名师解读新课标》,内蒙古大学出版社,出版日期(2008年11月)。

   

 

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