| 写作•口语交际•综合性学习：世界何时铸剑为犁(人教版八年级必修教案设计) |
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写作•口语交际•综合性学习：世界何时铸剑为犁 【活动目标】 《世界何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较 复杂，对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能 力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学时要注意提前安排，合理布置， 充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到 “综合性学习”的甜头。 根据综合性学习的要求，结合本单元的特点，我确定了以下活动目标： 1、开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。 2、培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。 3、提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感 【活动过程】 组织学生观看表现战争的影片（《五月八月》、《南京大屠杀》等）或请 历史老师作一个关于战争题材的讲座。向学生介绍几本关于战争的书籍或提供有 关网址。 一、在教师的指导下，确定选题 a．本次活动共分为四个专题：“历史学家”、“军事学家”、“政治学家 ”“文学艺术家”。学生根据自己的爱好，任选其中一项作为自己的研究专题， 同一专题的同学组成一个活动小组，并自主选出自己的组长。在组长的领导和组 织下，制定本小组的活动方案。(活动方案要切实可行。) b．教师明确活动的评价方法。 二、搜集资料、处理资料阶段 搜集资料，处理资料阶段。在组长的组织与协调下，各小组展开活动。 在活动中，每个人既要展开独立的研究，又要与本组其他组员及时交流，互相合 作，共同探究，形成本小组的研究成果(活动时间为一个星期，在活动中，学生要 将搜集的资料及活动过程记录存档，以备老师评价使用)。 三、全班交流阶段 在全班展示本组的活动成果，互相合作、共同探究。 四、回味资料、感知战争 a、回首二战 b、日军滔天罪行 c、关注阿富汗、关注伊拉克 五、知识竞赛 （学生分四组：历史学家组、军事学家组、政治学家组、文学艺术家组） 第一轮必答题（每题10分，计40分，超时或答错均不和分） 第二轮抢答题（每题10分，计40分，本组学生可进行补充，超时或答错 均不给分。） 第三轮风险题（计40分，答对得相应的分数，若答错则扣掉相应的分数） 六、铸剑为犁应有日 你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？ 七、拓展作业 1、仿写一段歌词（可仿写《大刀向鬼子们头上砍去》、《弹起我心爱的土琵琶》等） 2、写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记 八、活动反思 |
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