| 胸中有法度，笔下自从容(高三教学论文) |
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严学高 作文历来有高考语文中的“半壁江山”之说，对体艺生而言，更是如此。大部分体艺生高考语文得分在80到90分之间，作文得分多在40分左右，而湖北高考作文的平均分在41到43分之间，“半壁江山”之说的确名副其实。体艺生相对与文理学生来说，文笔功底较弱，在创新、深刻、有文采等发展等级上得分的可能性很小，这就要求我们狠抓作文的基础等级。换一句话说，就是要求学生规范操作。我把这种规范要求分为“审题、立意、文体、语言、书写”五类。 一、审题 审题主要包括审明概念，审明主旨，审明关系，审明体裁。 重要的概念是命题者设置的限制，学生首先要准确的把握概念的内涵和外延，明白材料或命题所要表达的重点和主旨。关系，就是要求学生明白作文时多项概念之间的详略。材料或命题有时暗含了对体裁的要求。我们要求学生根据自己的实际情况，写自己比较擅长的有内容可言的体裁。例如“牵牛花和紫藤萝都是平淡无奇的植物，枯树和篱笆都是毫无美感可言的事物，但它们相互映衬，便都成了美的极致。请根据以上材料写一篇不少于800字的作文，题目自拟。”这段材料中的“映衬”一词就成了关键。很多学生把它理解为“陪衬”“点缀”“衬托”“装饰”，这些都较准确的理解了“映衬”的概念。还有一部分学生把它理解为“团队精神”这就有些偏离了“映衬”的概念。 二、立意 针对学生的实际，我们只要求体艺生的立意能做到切中题旨，不一定要求深刻和新颖。我们具体要求学生分三步走。首先，辨证分析，立意中要融入简单的辨证思维，有时还要一些简单的哲学观点，如“个人与集体”“主要矛盾和次要矛盾”等来增强文章的思辨性。其次，类比联想，由此及彼，由现象到本质的思考。最后，推理综合比较，多角度，多层面分析，在自己选定的几个立意中确定最切合题旨的立意。 三、文体规范 对体艺生，我们只要求他们写典型的议论文和记叙文，着重抓这两种文体的基本模式。议论文模式：亮出观点——简析观点、列举事例、分析事例——进一步列举事例、分析事例——联系现实——扣题点题。议论文最少要分为五个段落，结构要完整，力争能用三种修辞手法，文章要有三个亮点，这就是我们经常说的“533”模式。记叙文：要求以叙述、描写为主要的表达方式，注重记叙的多样性、材料的直观性、语言的形象性，更要有一两处细节描写。对基础稍好的学生，我们还要求有较深刻的点睛之笔。 四、语言 高考作文语言的基本要求是：符合语法规范，符合表达习惯。体艺生思维活跃，用语相对较灵活，但不一定正确。我经常告诫他们尽量避免生造词语、文白夹杂、方言俚语、网络语言。因为这些直接会影响作文赋分。 五、书写 要求学生考试一律用黑色中性笔书写，尽量不写错别字。《考纲》明确规定作文中一个错别字扣一分，重复的不累计。学生想用又不会写的字词，用自己熟悉的字词代替。如“风光旖旎”，“旖旎”二字不会写，就可以写成“优美”“秀丽”之类的词语。另外，字迹要求清楚、容易辨认，尽量把字写得稍微大一点，标点要正确，卷面要整洁，这样阅卷老师在电脑里就会看得更清楚一些，字数要达到规定的数目。字是文人的脸。卷面整洁、书写规范、字体漂亮，评阅试卷的老师眼睛也会亮晶晶的，心里也就乐滋滋的。如果，看到卷面乱糟糟的，一开笔就错字连连、墨迹斑斑，你说他感受如何？虽然责任心迫使他要耐着性子看下去，但他在提笔给你判分时，将错别字、用错标点符号等按标准明扣外，在等级上也会给你暗下一到二等，你的得分就比别人低了许多，这是情理之中的事。 高考作文有它基本的准则和法度，所以人们常把高考作文比喻为“戴着手铐脚镣跳舞”。以上五类是体艺生在高考和平时练习中都应该严格遵守的基本法度。我们只有胸中有法度，笔下才能从容，也衷心祝愿2008级的考生在今年的六月结出盛夏的果实！ |
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